رابطه بين سواد اطلاعاتي با آگاهي، نگرش و عملكرد زيست‌محيطي معلمان مدارس ابتدايي

هدف: هدف اين پژوهش بررسي رابطۀ بين سواد اطلاعاتي با آگاهي، نگرش و عملكرد زيست‌محيطي معلمان بود. روش: روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود و جامعه آماري آن شامل تمامي معلمان (زن و مرد) پايه‌هاي اول تا ششم دوره ابتدايي ناحيۀ 1 شهر همدان به تعداد 875 نفر مي‌شد. براي نمونه‌گيري از شيوۀ تصادفي طبقه‌اي استفاده شد و بر اين اساس تعداد 267 نفر آموزگار (208 زن و 59 مرد) انتخاب و در مطالعه شركت داده شدند. ابزار گرد‌آوري داده‌ها، »پرسشنامۀ سواد اطلاعاتي « (يزداني، 1391) و »مقياس سنجش آگاهي، نگرش و عملكرد زيست‌محيطي « (فرخي، 1393) بود كه پايايي و روايي لازم را دارا بودند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه در كل، سطح سواد اطلاعاتي آموزگان در حد متوسطي بوده است؛ ليكن، در ابعاد »تعريف نياز «، »مكان‌يابي «، و »ارزشيابي اطلاعات «، سطح سواد اطلاعاتي معلمان بالاتر از ميانه و در ابعاد »سازمان‌دهي اطلاعات « و »تبادل اطلاعات «، سطح سواد اطلاعاتي معلمان پايين‌تر از ميانه جامعه بوده است. همچنين، يافته‌ها نشان داد كه سطح آگاهي و نگرش زيست‌محيطي معلمان در حد مناسبي بوده است؛ اما عملكرد زيست‌محيطي معلمان در وضعيت نامناسبي قرار دارد. در نهايت، نتيجه تحقيق معلوم ساخت كه بين تمامي ابعاد سواد اطلاعاتي با آگاهي، نگرش و عملكرد زيست‌محيطي معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (0/01 P). نتيجه‌گيري: معلماني كه سواد اطلاعاتي بالاتري دارند، امكان دسترسي به آگاهي‌هاي زيست‌محيطي بهتري دارند و درنتيجه نگرش و رفتار زيست‌محيطي بهتري خواهند داشت. بنابراين، مي‌توانيم براي بهبود آگاهي، نگرش و عملكرد زيست‌محيطي افراد، سواد اطلاعاتي آنان را افزايش دهيم.