عنوان مقاله :
فراتحليل تأثير عوامل فردي، آموزشگاهي و خانوادگي در عملكرد تحصيلي دانشآموزان دبيرستاني
عنوان به زبان ديگر :
A Meta-Analysis of Individual, Familial and School Factors Affecting Academic Performance and Dropout among High School Students
پديد آورندگان :
رنجگر، بايرامعلي دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روانشناسي، رودهن، ايران , ميرهاشمي، مالك دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روانشناسي، رودهن، ايران , پاشاشريفي، حسن دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روانشناسي، رودهن، ايران
كليدواژه :
افت تحصيلي , عملكرد تحصيلي , عوامل آموزشگاهي , عوامل خانوادگي , عوامل فردي
چكيده فارسي :
ﻓﺮاﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﻘﺶ ﻋﻮاﻣﻞ ﻓﺮدي، آﻣﻮزﺷﮕﺎﻫﯽ و ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ در ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان دورهﻫﺎي اول و دوم ﻣﻘﻄﻊ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ را ﺑﻪﻃﻮر ﻧﻈﺎمدار ﻣﺮور ﮐﺮده اﺳﺖ. ﮐﻠﯿﻪ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎي ﭼﺎپﺷﺪه در ﻣﺠﻼت، ﺳﺎﯾﺖﻫﺎي رﺳﻤﯽ ﻧﮕﻬﺪاري و آرﺷﯿﻮ ﻣﻘﺎﻻت ﻋﻠﻤﯽ در ﺣﻮزه اﻓﺖ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺟﻤﻊآوري و ﺗﻌﺪاد 65 ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﻼكﻫﺎي ورود وارد ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﺪﻧﺪ. ﻣﻘﺎﻻت ﺑﻌﺪ مقالات بعد از كدگذاري و ارزيابي ميزان توافق داوران از طريق روش Orwin، به دليل وجود ناهمگوني، با روش مدل اثرات تصادفي DerSimonian and Laird ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﺪﻧﺪ. اﻧﺪازه اﺛﺮ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ در ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 0/270 )z=9/801 ،P<0/001، 0/218-0/321: % ﻣﻌﻨﺎدار و ﺑﺎﻻي ﻣﺘﻮﺳﻂ و در اﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 0/521 )z=7/580 ،P<0/001، 0/404-0/621: با توجه به اينكه مهم‌ترين عامل در حوزه پيشرفت تحصيلي ويژگيهاي فردي دانشآموزان و در افت تحصيلي ويژگيهاي خانوادگي بود، پيشنهاد ميگردد به رشد ويژگيهاي فردي در دانشآموزان و توجه خانواده‌ها به تعاملات سازنده با فرزندان و همچنين مشاركت با اولياي مدرسه، توجه بيشتري مبذول گردد.
چكيده لاتين :
The aim of present meta-analysis was to examine the effects of personal, family and schooling factors on academic performance and droppout among Iranian secondary students. The published and archived researches in journals, databases, and printed ones relating to academic achievement and dropout have collected. According to the inclusion criteria, 65 articles included in the analysis. After coding the articles, using Orwin’s method, 98% inter-rater agreement among raters have been gained. The random-effect model of DerSimonien and Laird was used with software. It was revealed that in predicting academic achievement, the average effect sizes for all factors and combination of factors 0.270(95CI%:0.218-0.321, Z=9.801, P<0.001) and for dropout 0.521(95CI%:0.404-0.621, Z=7.580, P<0.001). According to the findings, it was revealed that in academic achievement, personal factors and in dropout, schooling factors play main roles, so it is recommended to pay attention to the personal characteristic of students and constructive interactions among parents with youth and school staff.
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
