پديد آورندگان :
حسيني، افضل السادات دانشگاه تهران - دانشكدۀ روانشناسي و علوم تربيتي , بي طرف حقيقي، نرجس دانشگاه تهران , حيدري، سميرا دانشگاه تهران
كليدواژه :
اصول , تربيت , تربيت معنوي , ديويد كار , روش
چكيده فارسي :
در قرن بيست و يكم، معنويت بيش از پيش در جوامع بشري و زندگي مردم جهان اهميت يافته است. در نظام هاي آموزش و پرورش در سراسر جهان نيز تربيت معنوي مورد توجه قرار گرفته است و تلاش شده است كه در برنامة درسي مدارس جايگاهي به آن اختصاص داده شود. هدف مقالۀ حاضر شناسايي و تبيين آراي ديويد كار، فيلسوفي كه به‌خاطر آثارش در زمينۀ تربيت معنوي شهرت دارد و ارائۀ اصول و روش مبتني بر اين آراست. از يافته‌هاي اين پژوهش نتيجه مي‌گيريم اصول شامل عقلانيت، محوريت منش، همراهي دين و معنويت، فراگيربودن ارزش‌ها و آموزش حقايق و پرورش فضايل معنوي است كه با روش‌هاي ظرفيت انتقاد و گفت‌وگو، انتقاد از خود، علاقه و احترام به ديگران، مشاركت دوجانبۀ مدرسه و خانه، آگاهي از معنويت و درك ارزش‌ها، بهكارگيري هنر و ادبيات، سرمشق‌دهي، بهكارگيري مربيان فضيلت‌گرا نه فضيلت‌آموز، بهكارگيري علم در تربيت معنوي، مهارت‌آموزي بهكارگيري مراقبه، بهكارگيري حكايت و داستان و پرورش فضايل نظري و اصلي امكان‌پذير است. اين پژوهش با استفاده از روش توصيفي ـ تحليلي انجام شده است.
چكيده لاتين :
In the 21st century, spirituality has become increasingly important in human societies and in the lives of the people of the world. Spiritual education has also been considered in education systems around the world and efforts have been made to give it a place in the school curriculum. The purpose of this article is to identify and explain the views of David Carr, a philosopher known for his work in the field of spiritual education, and to present the principles and methods based on these views. From the findings of this study, we conclude that the principles include rationality, character orientation, the association of religion and spirituality, the pervasiveness of values and teaching truths and cultivating spiritual virtues with methods of capacity for criticism and dialogue, self-criticism, interest and respect for others, mutual participation in school and home, awareness of spirituality and understanding of values, application of art and literature, role modeling, application of virtuous instructors, application of science in spiritual education, training in the use of meditation, application of anecdotes and stories, and cultivation of theoretical and main virtues are possible. This research has been done using descriptive-analytical method.
