اثربخشي نظارت و راهنمايي (سوپرويژن)آموزشي مديران بر احساس كارآمدي، كارآمدي جمعي و اشتياق شغلي معلمان مدارس ابتدايي

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي نظارت و راهنمايي (سوپرويژن) آموزشي مديران بر احساس كارآمدي، كارآمدي جمعي و اشتياق شغلي معلمان مدارس ابتدايي انجام شد. روش پژوهش آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل نابرابر بود. جامعه آماري پژوهش كليه معلمان مقطع ابتدايي شهر اراك بودند (697 نفر) كه از بين آن‌ها 40 نفر كه بالاي 15 سال سابقه كار و مدرك تحصيلي فوق‌ليسانس و بالاتر داشتند انتخاب شدند و در دو مرحله‌ي پيش‌آزمون، پرسشنامه‌هاي احساس كارآمدي، كارآمدي جمعي و اشتياق شغلي را تكميل كردند. نمونه پژوهش به‌صورت تصادفي در دو گروه 20 نفره جايگزين شدند. گروه اول،  مديران آنها تحت آموزش بسته نظارت و راهنمايي  (سوپرويژن) آموزشي قرار گرفتند و  مديران گروه دوم هيچ مداخله‌اي دريافت نكردند. نتايج  نشان داد كه شركت مديران در دوره نظارت و راهنمايي (سوپرويژن) آموزشي  بر احساس كارآمدي، كارآمدي جمعي و اشتياق شغلي  معلمان تأثيرگذار است (0.05 p). بنابراين مي‌توان از اين راهبرد مداخله‌اي در بهبود كارايي و اشتياق شغلي معلمان مدارس ابتدايي استفاده كرد.