بررسي نقش واسطه‌اي تعاملات ارتباطي در رابطۀ بين سن ورود به مدرسه و ترتيب تولد با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان

هدف از اجراي اين پژوهش،  بررسي نقش واسطه اي تعاملات ارتباطي در رابطۀ بين سن ورود به مدرسه و ترتيب تولد با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه شهرستان رشت بود. روش به لحاظ هدف بنيادي و از لحاظ زمان اجرا مقطعي است. جامعۀ آماري شامل همه دانش‌آموزان متوسطه شهر رشت است كه به نمونه اي متشكل از 250 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه تعاملات ارتباطي كارول گلاس و بررسي معدل هاي دانش آموزان و پرونده علمي آنان جهت اندازه گيري پيشرفت تحصيلي جمع‌آوري شدند. يافته‌ها نشان داد كه سن و ترتيب تولد هم به صورت مستقيم به ترتيب (0.25=β و 0.17= R2)، (0.15=β و 0.039= R2) و هم با ميانجي گري تعاملات ارتباطي(0.13=β و 0.022= R2)؛ (0.11=β و 0.16= R2)، بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان تأثيرگذار است. مي‌توان به اين نتيجه رسيد كه سن و ترتيب تولد دو متغير تأثيرگذار بر پيشرفت تحصيلي هستند و با ميانجي گري تعاملات ارتباطي مي توانند تأثير قوي تري  بر آن داشته باشند.