تبيين سازگارترين الگو از تشكيك وجود صدرايي با مباني معرفتي ملاصدرا بر اساس نظريه داده بنياد (گرندد تئوريGrounded Theory)

Explanation of the most consistent pattern of Sadra's existence Gradation with MullaSadra's epistemological foundations based on grounded theory

تشكيك وجود به عنوان يكي از اصول مبنايي متافيزيك صدرايي در تنقيح و تبيين ساختار حكمت متعاليه نقش بسزايي داشته و لوازم و نتايجي را در حوزه وجودشناسي و معرفت شناسي به بار مي آورد. با توجه به اينكه تلقي هاي متفاوتي از تشكيك در حكمت متعاليه موجود است و الگوهاي تصوري متفاوتي از آن قابل ترسيم است كه در صورت انتساب هريك از آن ها به ملاصدرا، ديدگاه هاي معرفت شناختي وي تحت تاثير قرار مي گيرد، هدف از نوشتار حاضر كه ماهيت بنيادي دارد، تبيين سازگارترين الگو از تشكيك وجود صدرايي با مباني معرفتي او بر پايه روش گرندد تئوري است. روش شناسي حاكم بر متن، ماهيت توصيفي- تحليلي دارد و ضمن استفاده از اسناد و منابع كتابخانه اي و مصاحبه با چند كارشناس خِبره، عوامل زمينه اي، علي، مداخله گر و پيامدهاي معرفتي دو الگو طرح و بررسي شد. نمونه ها از طريق نمونه گيري هدفمند انتخاب شده و اطلاعات به دست آمده با استفاده از روش گرندد تئوري كدگذاري و تجزيه و تحليل شده اند. يافته هاي پژوهش نشان داد كه الگوي تشكيك در مراتب و الگوي تشكيك در مظاهر، ضمن تفاوت هايي در عوامل زمينه اي، علي و مداخله گر، لوازم و نتايج معرفتي يكساني دارند.

Gradation of being as one of the basic principles of Sadra's metaphysics has played an important role in refining and explaining the structure of transcendental wisdom and brought requirements and results in the field of ontology and epistemology. Considering that there are different perceptions of Gradation in transcendental theosophy and different conceptual patterns of it can be drawn, which if attributed any of them to Mulla Sadra, his epistemological views will be affected. It is fundamental in nature, explaining the most consistent model of Sadra's Gradation with his epistemological foundations is based on the method of grounded theory. The methodology of the text has descriptive-analytical nature and while using library documents and resources and interviewing several experts, contextual, causal, intervening and epistemological implications of the two models were designed and studied. Samples were selected through purposive sampling and the information obtained was coded and analyzed by using the grounded theory method. Findings showed that the pattern of Gradation in levels and the pattern of Gradation in manifestations, with differences in underlying, causal and intervening factors, have the same epistemological requirements and results.