پديد آورندگان :
زاده مراديان الاني، نازنين دانشگاه آزاد اسلامي واحد خرم آباد، خرم آباد، ايران , پورحسيني، ابراهيم دانشگاه آزاد اسلامي واحد خرم آباد - گروه مديريت آموزشي، خرم آباد، ايران , عربان، شجاع دانشگاه فرهنگيان - پرديس علامه طباطبايي - گروه علوم تربيتي، لرستان، ايران
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر شناسايي عوامل مؤثر بر اخلاق حرفه‌اي مديران مدارس ابتدايي سازمان آموزش و پرورش استان لرستان مي باشد. روش پژوهش به صورت آميخته (كيفي_كمي) است. مشاركت‌كنندگان در بخش كيفي متشكل از 16 خبره بودند كه با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماري در بخش كمي نيز متشكل از مديران مدارس دوره ابتدايي سازمان آموزش و پرورش استان لرستان در سال تحصيلي 98_99 به تعداد 2366 نفر بودند كه براساس جدول مورگان تعداد 330 نفر تعيين و با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش كيفي به صورت مصاحبه‌هاي عميق نيمه استاندارد و در بخش كمي نيز به صورت پرسشنامه محقق ساخته براساس يافته‌هاي كيفي بود. پايايي ابزار با آزمون آلفاي كرونباخ حاصل شد. براي تحليل داده‌هاي كيفي از كدگذاري سه‌گانه باز، محوري و انتخابي و در بخش كمي از آمارهاي توصيفي و استنباطي در نرم‌افزارهاي Spss22 و Lisrel استفاده شد. يافته‌ها نشان دادند 3 بُعد و 9 مؤلفه اصلي براي اخلاق حرفه‌اي مديران وجود دارد كه عبارت اند از (1) بُعد شخصي (ويژگي‌هاي فردي، حرفه‌اي و ويژگي‌هاي هيجاني)، (2) بُعد درون‌سازماني (مديريت و رهبري، راهبردهاي اخلاق، توانمندي‌هاي حرفه‌اي و عوامل وظيفه‌اي) و (3) بُعد برون‌سازماني (عوامل اجتماعي و عوامل فرهنگي). نتايج معادلات ساختاري نيز نشان دادند از ميان ابعاد سه‌گانه اخلاق حرفه‌اي، بُعد درون‌سازماني با ضريب مسير 87/0 بيشترين و عوامل وظيفه‌اي (87/0)، ويژگي‌هاي شغلي (85/0) و عوامل فرهنگي (82/0) به ترتيب بيشترين اثر را بر الگوي اخلاق حرفه‌اي داشتند. الگوي پيشنهادي حاضر مي‌تواند به‌عنوان راهنمايي براي اولويت‌بندي و اهميت دادن به ابعاد و مؤلفه‌هاي اخلاق حرفه‌اي مديران مورد توجه برنامه‌ريزان مديريت آموزشي در سطوح كلان و خرد قرار گيرد.
چكيده لاتين :
This study aimed to propose the professional ethics patterns of principals of elementary schools. Research method was conducted using a mixed (qualitative-quantitative) and it was an applied study in terms of objective. In the qualitative step, participants (including 16 experts in the relevant context) were chosen using the purposive sampling method, and they filled out the questionnaires three times based on Delphi Method. In the quantitative step, the statistical population comprised all principals (N=2366) of elementary schools of Education Organization in Lorestan over the academic year of 2019-2020. Using Morgan Table, 330 subjects were chosen based on multistage cluster sampling. As a research instrument, a questionnaire was used considering the qualitative findings including three dimensions, nine components, and 81 indicators. Descriptive and inferential statistics (structural equations) were used through SPSS22 and Lisrel software to analyze data. Findings indicated that there are 3 dimensions and 9 main components in the case of principals' professional ethics: 1) individual dimension (personal, occupational/professional, and emotional characteristics) 2) intra-organizational dimension (management and leadership, ethics strategies, professional capabilities, and task factors) 3) extra-organizational dimension (social and cultural factors). Results: Results of structural equation modeling (SEM) showed among triple dimensions of principals' professional ethics, intra-organizational (with a path coefficient of 0.87) had the highest impact on the professional ethics model. Among components, task factors (0.87), occupational features (0.85), and cultural factors (0.82) had the highest impact on the professional ethics model, respectively. The proposed patterns can be used as a guideline for educational management planners at the macro- and micro-levels to rank dimensions and components of principals' professional ethics.
