چگونه توانستم دانش آموزانم را به يادگيري و پژوهش در درس مطالعات اجتماعي تشويق كنم؟

فاقد عنوان لاتين

يكي از دغدغه هاي ديرين نهاد آموزش و پرورش تربيت اجتماعي افراد است. در نظام تعليم و تربيت ما شش ساحت (1- اعتقادي، اخلاقي، عبادي،2- زيستي و بدني 3- علمي و فناورانه 4- اقتصادي و حرفه اي 5- زيبايي شناختي و هنري 6-اجتماعي و سياسي) تعيين شده كه هر كدام از اين ساحت (جنبه) ها، براي تحقق اهداف خاصي عنوان شده است. آماده كردن افراد در زندگي اجتماعي آينده از اهداف ساحت اجتماعي و سياسي است بنابراين مدرسه براي دانش آموزان فرصت و غنيمتي است تا بسياري از مهارت هايي كه در آينده قرار است از آنها استفاده كنند و در جريان زندگي اجتماعي خود آنها را بكار ببندند فرا مي گيرند. از جمله دروسي كه در برنامه درسي نظام تعليم و تربيت ما گنجانده شده؛ درس مطالعات اجتماعي است كه بر اساس مباني نظري سند تحول بنيادين و اهدافي كه براي ساحت اجتماعي و سياسي در نظر گرفته شده است عمده تلاش و هدف اين درس، آماده كردن دانش آموزان براي زندگي اجتماعي آينده از طريق انتقال نگرش ها و مهارت ها است. در اين ميان من به عنوان آموزگار مطالعات اجتماعي در مقطع ابتدايي وظيفه دارم تمام ابعاد برنامه درسي مطالعات اجتماعي را بشناسم و دانش آموزانم را به يادگيري آن تشويق كنم. متاسفانه در ابتداي سال تحصيلي متوجه شدم دانش آموزانم نسبت به يادگيري درس مطالعات اجتماعي بي انگيزه هستند. بمنظور رفع اين مشكل، بررسي علل بي انگيزگي دانش آموزانم نسبت به يادگيري اين درس در قالب آموزش پژوهي در دستور كار قرار گرفت. بنده با بررسي هاي ميداني، مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه، پاره اي از مشكلات را شناسايي كرده و به رفع آنها اقدام كردم.

فاقد چكيده لاتين