بررسي نتايج اعتبارسنجي آموزش عالي با تأكيد بر بين المللي سازي آن

Analyzing higher education accreditation results with an emphasis on internationalization of higher education

بين ­المللي­ سازي از پديده ­هاي مهم در آموزش عالي قرن 21 است. پژوهش­ هاي بي­شماري در اين حوزه در كشورهاي مختلف و همچنين كشورمان صورت گرفته است. يكي از جنبه ­هاي قابل توجه در بين­ المللي سازي، كيفيت آموزش عالي است. اساساً ورود به جامعه جهاني و بين ­المللي ­سازي آموزش عالي، بدون توجه به كيفيت و مؤلفه­ هاي آن امكان­پذير نيست. از آنجا كه اعتبارسنجي شناخته شده ­ترين فرايند اطمينان از كيفيت آموزش عالي است، در مطالعه حاضر كوشش شد تا با بررسي تجارب كشورهاي پيشرو در اعتبارسنجي نظير آمريكا، انگلستان و ساير كشورهاي موفق در اين زمينه مانند مالزي، انواع تلاش­ هاي جاري در اين زمينه بررسي شود. در اين پژوهش با استفاده از رويكرد توصيفي و روش تحليل همايندي به اين سؤال پاسخ داده شد كه آيا كوشش­ هاي كشورهاي منتخب در اعتبارسنجي آموزش عالي در جهت بين ­المللي ­سازي آن بوده است؟ نتايج نشان داد كه بين مؤلفه­ هاي اعتبارسنجي و بين­ المللي­ سازي رابطه وجود دارد. كشورهايي كه به اعتبارسنجي و ارزيابي اهميت بيشتري مي­ دهند و استانداردهاي بين ­المللي كيفيت را به ­دست آورده­ اند، به­ ويژه آنها كه در شبكه ­هاي بين ­المللي تضمين كيفيت نظير INQAAHE، APQN و ... عضويت دارند، در كسب مؤلفه­ هاي بين ­المللي ­سازي نيز موفق­ تر عمل كرده ­اند.

Internationalization is an important phenomenon in 21st century higher education. Numerous researches in this field have carried out in different countries as well as in Iran. One of the significant aspects of internationalization is the quality of higher education. Essentially, entering the world community and internationalizing higher education is not possible without considering its quality and components. Since the accreditation is one of the most widely known higher education quality assurance methods. In the present study, an attempt was made to examine the types of current efforts in this field by examining the experiences of leading countries in accreditation such as the United States, the United Kingdom and other successful countries in this field like Malaysia. In this study, using a descriptive approach and a method of collocational analysis, the question was answered whether the efforts of selected countries in accrediting higher education have been in the direction of its internationalization? The results showed that there is a relationship between the components of accreditation and internationalization. Countries that pay more attention to accreditation and evaluation and have achieved international quality standards, especially members in international quality assurance networks such as INQAAHE, APQN, etc., have been more successful in acquiring internationalization components.