رابطه معناي زندگي و انسجام خانواده معلمان در دوره كوويد- 19: نقش واسطه‌اي معنويت در كار

هدف: پژوهش حاضر به منظور تعيين نقش واسطه‌اي معنويت‌ در كار در رابطه معناي ‌زندگي و انسجام ‌خانواده معلمان در دوره كوويد 19 انجام شد. روش: روش پژوهش توصيفي همبستگي بود. جامعه‌آماري، معلمان متاهل زن و مرد شاغل در مدارس دوره ابتدايي در سال تحصيلي 991400 در منطقه 18 شهر تهران بودند. طبق جدول كرجسي و مورگان (1970) و با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند‌مرحله‌اي 175 شركت‌كننده داراي ملاك‌هاي ورود به پژوهش انتخاب شدند و پرسشنامه‌هاي انسجام خانواده ساماني (1385)، معنويت در محيط كار ميليمن و همكاران (2003) و معناي زندگي صالحي (1384) را تكميل كردند. داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندمتغيري يه شيوه سلسله مراتبي تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه معناي‌ زندگي با انسجام خانواده معلمان در دوره كوويد19 همبستگي مثبت و معنادار دارد (01/0P ). همچنين نتايج تحليل رگرسيون سلسله مراتبي نشان داد كه معنويت در كار در رابطه معناي زندگي و انسجام خانواده معلمان در دوره كوويد19 نقش واسطه‌اي معنادار دارد (01/0P ). نتيجه‌گيري: نتايج شواهدي را نشان مي‌دهند كه معناي زندگي از طريق مفهوم‌سازي متعادل در زندگي كاري و زناشويي و هماهنگي‌ شناختي و عاطفي، انسجام خانواده معلمان را افزايش مي‌دهد و معنويت در كار موجب مي‌شود آنان معناي زندگي را به روش متعادل‌تر و كارآمدتري مفهوم‌سازي كنند. لذا به منظور ارتقاء انسجام خانواده معلمان در دوره كوويد19 پيشنهاد مي‌‌شود علاوه بر توجه به معناي زندگي معلمان، به مقوله معنويت در محيط كار هم توجه شود.