بررسي رابطه خود اثرمندي اجتماعي و خود ارزشمندي با اختلال تنظيم هيجاني در نوجوانان: نقش تعديل گر جنسيت

Investigating the Relationship between Social Self-Efficacy and Self-worth with Emotional Regulation Disorder in Adolescents: Gender moderator role

هدف از پژوهش حاضر، بررسي رابطه عملكرد انعكاسي با همدلي و ذهن ­آگاهي در دختران نوجوانان بود. پژوهش حاضر كاربردي، از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش ­آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران با دامنه سني بين 15 تا 18 سال بود كه در سال تحصيلي 99-1398 مشغول‌ به‌ تحصيل بودند. از بين اين افراد 167 دانش ­آموز از منطقه 12 شهر تهران از طريق نمونه‌گيري تصادفي خوشه ­اي انتخاب شدند و به پرسشنامه‌ عملكرد انعكاسي نوجوانان (RFQ-Y) و مقياس‌هاي ذهن ­آگاهي (MAAS) و همدلي و همدردي نوجوانان (AMES) پاسخ دادند. نتايج از طريق ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره بررسي شد. يافته­ ها نشان داد كه ذهن ­آگاهي (434=r)، همدلي (439=r) و مؤلفه ­هاي آن شامل همدلي شناختي (313=r)، همدلي عاطفي (244=r) و همدردي (197=r) با عملكرد انعكاسي رابطه مثبت و معنادار دارند. همچنين مشخص شد، ذهن‌ آگاهي با همدلي (245=r) نيز رابطه مثبت و معنادار دارد. از بررسي همبستگي بين همدلي و عملكرد انعكاسي، فقط مؤلفه همدلي شناختي مي­تواند عملكرد انعكاسي نوجوانان را به‌صورت معناداري پيش­بيني كند. همچنين ذهن‌آگاهي، مي‌تواند به‌صورت معناداري تغييرات عملكرد انعكاسي نوجوانان را پيش‌بيني كند.براساس نتايج پژوهش حاضر، تلاش جهت بهبود همدلي و ذهن‌آگاهي، مي‌تواند منجر به رشد و افزايش ظرفيت انعكاسي نوجوانان شود. در نتيجه متخصصان و مشاوران علاقه‌مند به حوزه مداخله، مي‌توانند بر پايه نتايج به‌ دست آمده مداخله‌هايي را جهت بهبود ظرفيت انعكاسي نوجوانان تدارك و اجرا كنند.

The purpose of the present study was to investigate the relationship between social self-efficacy and self-worth with adolescent emotion regulation disorder along with the study of gender moderator role. The statistical population of the study was all high school students (160 people; 80 girls and 80 boys) in the second semester of the academic year 2019-2020 in Districts 1 and 2 of Tehran, who were selected using random cluster sampling. The method of this research was descriptive and correlational in order to collect information from social self-efficacy SSQ questionnaires (Connolly, 1989), CSWS self-worth questionnaires CSWS (Crocker, Karpinski, Quinn, & Chase, 2003) and emotion regulation disorder DERS (Gratz, & Roemer), were used. Data of this study were analyzed using Pearson correlation and stepwise regression using SPSS23 software. The results showed that social self-efficacy and self-worth had a significant relationship with emotion regulation disorder in adolescents (P <0.05). On the other hand, the role of gender moderation in the relationship between self-worth and emotion regulation disorder was significant (P <0.05), but this role of moderation was not established in the relationship between social self-efficacy and emotion regulation disorder (P <0.05). Based on the findings, it can be concluded that self-efficacy and self-worth are associated with emotion regulation disorders in adolescents. Therefore, it is necessary to advise counselors and experts to obtain the necessary information in the field of strengthening and improving factors such as social self-efficacy and self-worth to help improve the quality of life of adolescents with emotional disorders.