نقش تلفيق برنامه درسي با انواع گردشگري در ساحتهاي تربيتي دوره ابتدايي (مطالعه موردي: اساتيد و دانشجويان دكتري دانشگاه علامه طباطبائي)

Combining Curriculum with Different Types of Tourism as an Educational Tool: A Case Study

اين پژوهش به بررسي نقش برنامه درسي تلفيقي با انواع گردشگري در ساحتهاي تربيتي دوره تحصيلي ابتدايي پرداخته است. روش تحقيق، پيمايشي است و جامعه آماري اساتيد و دانشجويان سه رشته برنامه­‌ريزي درسي، مديريت آموزشي و مديريت گردشگري دانشگاه علامه طباطبائي هستند. نمونه آماري طبق جدول كرجسي و مورگان و با به­‌كارگيري روش نمونه­‌گيري طبقه اي نسبتي به تعداد 108 نفر تعيين شد. نتايج اين تحقيق در دو بخش توصيفي و استنباطي، بررسي و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. آماره‌هاي توصيفي شامل ميانگين و انحراف معيار براي متغيرهاي تحقيق ارائه مي‌شوند. در بخش استنباطي از تكنيكهاي تحليل عاملي تأييدي با كمك نرم افزار LISREL نسخه 10/2 استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان داد كه داده‌هاي مدل تحقيق با ساختار عاملي و زيربناي نظري پژوهش برازشي مناسب دارد. همچنين با توجه به نتيجه آزمون تي مي‌توان گفت همۀ فرضيه‌هاي تحقيق، در سطح اطمينان 95% مورد تأييد قرار گرفته اند. بر اين اساس تلفيق گردشگري مذهبي با برنامه درسي در ساحت تربيت اعتقادي، عبادي و اخلاقي، تلفيق گردشگري كسب و كار و علمي - آموزشي با برنامه­‌درسي در ساحتهاي ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺣﺮﻓﻪ ﺍﻱ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ، تلفيق گردشگري اجتماعي - تاريخي با برنامه­‌درسي در ساحت ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺳﻴﺎﺳﻲ، تلفيق گردشگري تفريحي – طبيعت­گردي با برنامه­‌درسي در ساحت ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺯﻳﺴﺘﻲ ﻭ ﺑﺪﻧﻲ و تلفيق گردشگري فرهنگي - هنري با برنامه‌­درسي در ساحت ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻫﻨﺮﻱ ﻭ ﺯﻳﺒﺎﻳﻲ­ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ، منجر به تحقق‌­پذيري اهداف ساحتهاي مربوط به آنها مي­‌شود.

Based on the theoretical foundation of the study, it was hypothesized that the combination of curriculum with different types of tourism can help with the attainment of educational goals in different areas. A sample of 108 students and professors in three fields of Curriculum Planning, Educational Administration, and Tourism Management at Allameh Tabataba’i University provided the needed data. Descriptive and inferential analyses of the collected data revealed that all research hypotheses were supported at a confidential level of 0.95. In other words, combining religious tourism with the curriculum can help with the goals of moral and religious education, just as scientific and occupational tourism can do the same in the areas of economic, vocational, and technological education. Furthermore, socio-historical tourism, once combined with the curricula in socio-political education can help with the realization of the goals in this area, just as recreational and nature tourism on the one hand, and art and culture tourism, on the other, can do the same in the related areas.