آزمون مدل علي درگيري تحصيلي بر اساس نگرش به تحصيل و آينده شغلي و خودباوري تحصيلي با ميانجي‌گري پايستگي تحصيلي در دانشجويان زن

هدف پژوهش حاضر آزمون مدل علي درگيري تحصيلي بر اساس نگرش به تحصيل و آينده شغلي و خودباوري تحصيلي با ميانجي‌گري پايستگي تحصيلي در دانشجويان زن بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان زن دانشگاه آزاد اسلامي اهواز در سال تحصيلي 99-1398 بودند. از جامعه مذكور تعداد 299 دانشجوي زن به روش نمونهگيري در دسترس به انتخاب شدند. طرح پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. ابزارهاي مورد استفاده پرسشنامه‌هاي درگيري تحصيلي ريو (2013)، نگرش به تحصيل و آينده شغلي حسنلو، حسن نژاد و خزائي پول (1396)، خودباوري تحصيلي نوري، جعفري و سعادتمند (1394) و مقياس پايستگي تحصيلي ساموئلز (2004) بود. ارزيابي مدل پيشنهادي با استفاده از روش تحليل مسير انجام گرفت. نتايج نشان داد تمام مسيرهاي مستقيم به جز مسير نگرش به تحصيل و آينده شغلي با درگيري تحصيلي معنادار شدند و مسيرهاي غيرمستقيم نيز از طريق پايستگي تحصيلي با درگيري تحصيلي معنادار شدند. بر اساس نتايج اين پژوهش، الگوي پيشنهادي از برازش مطلوبي برخوردار بود.