شناسايي فرآيند به‌كارگيري منتورينگ در توسعه حرفه‌اي مديران مدارس

اين پژوهش با هدف شناسايي فرآيند به‌كارگيري منتورينك در توسعه حرفه‌اي مديران مدارس شهر مشهد انجام شده است. روش پژوهش پديدارشناسي بود و داده‌هاي پژوهش از طريق مطالعه تجربه زيسته مديران مدارس با استفاده از ابزار مصاحبه نيمه ساختاريافته با 22 نفر از مديران مدارس گردآوري شد. مشاركت‌كنندگان در اين پژوهش شامل آن دسته از مديراني بودند كه نسبت به موضوع منتورينگ آشنايي و تجربه داشته و مي‌توانستند اطلاعات با ارزشي در اختيار پژوهشگران قرار دهند. نمونه گيري در اين پژوهش به صورت هدفمند صورت گرفت و معيار انتخاب تعداد مصاحبه‌ها اشباع نظري بود. براي تحليل داده‌ها از روش كدگذاري در دو مرحله كدگذاري باز و محوري استفاده شد. نتايج حاصل از تحليل داده‌هاي پژوهش نشان داد كه اهميت به‌كارگيري منتورينگ در فرايند رشد حرفه‌اي مديران مدارس در دو مقوله ضرورت‌هاي سازماني و ضرورت‌هاي فردي تقسيم‌بندي مي شود. همچنين روش هاي اجراي منتورينگ در مدارس شامل منتورينگ سنتي، منتورينگ الكترونيكي، منتورينگ گروهي، منتورينگ همتا، و منتورينگ معكوس شناسايي شد. پيامدها و نتايج به كاربستن منتورينگ در توسعه حرفه اي مديران مدارس نيز عبارتند از: ارتقاي دانش (شامل ابعاد خودشناسي، كاهش آزمون و خطا، و شناخت قوانين و مقررات)، بهبود نگرش (شامل جامعه پذيري، افزايش اعتماد به نفس، افزايش انعطاف پذيري، افزايش انگيزه، و كاهش استرس)، و ارتقاي مهارت (شامل نحوه بازخورد دادن، خلاقيت، نحوه برقراري ارتباط با ذي نفعان، بهبود مهارت تصميم گيري، و مديريت مالي).