اثربخشي آموزش برقراري ارتباط كلامي به والدين بر كاهش تعارضات و بهبود رابطه مادر - دختر در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول، پايه هاي هفتم و هشتم شهر يزد

The Effectiveness of Parent Verbal Communication Training in Reducing Conflicts and Improving Mother-Daughter Relationships among Seventh and Eighth Grade High School Girls in Yazd

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش برقراري ارتباط كلامي به والدين بر بهبود رابطه مادر-دختر انجام شده است.اين پژوهش نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل مادران دختران نوجوان مقطع متوسطه اول، پايه هاي هفتم و هشتم شهرستان يزد در نيمه اول سال تحصيلي 98-1397 بوده است كه تعداد آنها حدودا 1170 نفر بود. براي اندازه گيري ميزان تعارض در پيش آزمون و پس آزمون از پرسشنامه شيوه هاي حل تعارض والد- فرزند اشتراوس (1990)، همچنين به منظور سنجش رابطه والد - فرزندي از مقياس رابطه والد - فرزندي فاين، مورلند و شوبل (1983) استفاده شده است. از ميان مادران، 44 نفر كه نمرات آنان بالاتر از ديگر مادران بود انتخاب شدند و به طور تصادفي در گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش طي 8 جلسه تحت آموزش مهارت ارتباط كلامي قرار گرفت، سپس در مورد دو گروه پس آزمون اجرا شد. در تجزيه و تحليل آماري اطلاعات اين پژوهش، از آمار استنباطي شامل آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره (مانكووا) براي بررسي تفاوت ميان گروه ها استفاده شده است. نتايج نشان داد شركت در كلاسهاي آموزش ارتباط كلامي به كاهش تعارضات و افزايش بهبود رابطه ميان مادر - دختر در مقايسه با گروه كنترل مي انجامد. در مجموع نتايج پژوهش نشان داد كه برگزاري و شركت در جلسات آموزشي برقراري ارتباط كلامي موجب كاهش تعارضات و بهبود رابطه ميان مادر و دختر مي شود.

This research was undertaken to examine the effectiveness of parent verbal communication training in improving mother-daughter relationships. This quasi-experimental study had a pretest-posttest control group design. The statistical population of the study was comprised of the mothers of female seventh and eighth graders in Yazd in the first semester of 2018-19 academic year with a total population of about 1170 individuals. The instruments included the Conflict Tactics Scale (Straus, 1990) and Parent-Child Relationship Survey (Fine, Moreland & Schwebel, 1983). Among the mothers, 44 subjects who had obtained the highest scores were selected and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received parent verbal communication training for 8 sessions and finally the posttest was administered to the two groups. Multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was utilized to analyze the data. The findings demonstrated that attending parent verbal communication training reduces conflicts and improves mother-daughter relationships.