ساخت و بررسي ويژگي هاي روان‌سنجي فرم والد مقياس بومي سنجش هوش هاي چندگانه براي دانش‌آموزان دورۀ اول ابتدايي

Development and Evaluation of the Psychometric Properties of Multiple Intelligences Scale for Iranian Primary School Students – The Parent Form

هدف پژوهش حاضر، ساخت فرم والد مقياس هوشهاي چندگانه براي دانش آموزان دوره اول ابتدايي و ارزيابي ويژگيهاي روان سنجي آن بوده است. روش پژوهش حاضر از نوع توصيفي بود. جامعه آماري را همه والدين دانش آموزان دوره اول ابتدايي شهرستان تهران تشكيل مي دادند كه در سال تحصيلي 99-1398 شاغل به تحصيل در مدارس تحت پوشش وزارت آموزش وپرورش ايران بودند كه از ميان آنها، 554 نفر با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. نتايج تحليل گويه ها براي 83 گويه حاكي از آن بود كه تمام گويه ها كفايت لازم براي حضور در مقياس را دارند. نتايج تحليل عاملي نشان داد ساختار هشت مولفه اي بر اساس تحليل مولفه اصلي و روش واريماكس كه در مجموع 40 درصد از واريانس كل مقياس را تبيين مي كرد، مناسب ترين و ساده ترين ساختار براي اين داده ها بود. بر اساس يافته ها، هشت عامل شناسايي شدند كه عبارت بودند از: هوش ميان- فردي، هوش درون- فردي، هوش موسيقيايي، هوش بدني- جنبشي، هوش ديداري- فضايي، هوش منطقي- رياضي، هوش طبيعت گرايي و هوش كلامي يا زباني. تحليل عاملي تاييدي نشانگر آن بود كه ساختار تحليل عاملي اكتشافي از شاخصهاي برازش مناسب تري نسبت به ساختار عمومي تكعاملي برخوردار بود. افزون بر آن، خرده مقياسها از ضرايب همگوني دروني مناسبي برخوردار بودند و دامنه آنها ميان 0/53 (هوش منطقي- رياضي) تا 0/81 (هوش طبيعت گرايي) بود. به طوركلي، نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه با توجه به ويژگيهاي روان سنجي مطلوب فرم والد مقياس هوشهاي چندگانه براي دانش آموزان دوره اول ابتدايي، از آن ميتوان براي شناسايي هوشهاي چندگانه دانش آموزان در مجموعه هاي آموزشي، درماني و محيطهاي باليني در جامعه ايراني استفاده كرد.

The purpose of this study was to develop the Multiple Intelligences Scale for Iranian elementary school students - the Parent Form - and evaluate the psychometric properties of the proposed scale. The present study had a descriptive design. The statistical population of the study was comprised of all parents of primary school students in Tehran in 2019-20 school year from among whom 554 individuals were selected by convenience sampling method. A perusal of 83 items led to the conclusion that all of them were valid enough to be included in the scale. Results of explanatory factor analysis showed that the eight-component structure based on principal component analysis and varimax rotation, explaining 40 percent of the total variance, was the best structure. Based on the findings, eight factors were identified which were as follows: interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence, musical intelligence, bodily-kinesthetic intelligence, visual-spatial intelligence, logical-mathematical intelligence, naturalistic intelligence and verbal or linguistic intelligence. Results of confirmatory factor analysis indicated that explanatory factor analysis had better fit indexes than one-factor structure. In addition, the subscales had sufficient internal consistency which ranged from 0.53 (logical-mathematical intelligence) to 0.81 (naturalistic intelligence). Based on research findings and regarding the optimal psychometric properties of the Multiple Intelligences Scale for Iranian Primary School Students - the Parent Form, it can be utilized for identifying multiple intelligences of Iranian students in educational settings and for therapeutical and clinical purposes.