طراحي و اعتباريابي مدل تحقق صداي دانش‌آموز بر اساس ادراك مديران ( با رويكرد آميخته)

Design and Validation of the Student Voice Realization Model based on the Administrators' Perception (With a Mixed Method Approach)

صداي دانش‌آموز استراتژي براي توسعه‌ي دلبستگي، تعلق خاطر و غلبه بر سكوت دانش‌آموزان است. هدف اين پژوهش طراحي و اعتباريابي مدل تحقق صداي دانش‌آموز ابر اساس ادراك مديران در مدارس ابتدايي به شيوه‌ي پژوهش آميخته اكتشافي متوالي بود. در بخش كيفي 20 مدير نمونه با سابقه‌ي مديريت بالاتر از 15 سال در مقطع ابتدايي در سال تحصيلي 1400-1399 در شهر قم، به روش نمونه‌گيري هدفمند تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب شدند. داده‌ها با مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته و عميق گردآوري و به روش تحليل محتواي استقرايي با كدگذاري در سه سطح باز، محوري و گزينشي بررسي شدند كه روايي صوري و محتوايي آن را 4 نفر از اساتيد تاييد كردند و براي پايايي، روش توافق بين دو كدگذار استفاده شد. درباره مولفه‌هاي صداي دانش آموز، در نهايت 5 مقوله اصلي شامل مديريت بر مبناي ارزش، بصيرت، رهبري توزيعي، مديريت عالي و مديريت مياني با 31 كد باز و 7 كد گزينشي به دست آمد. بخش كمي نيز شامل 160 مدير بود كه با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با پرسشنامه محقق ساخته صداي دانش‌آموز با 31 گويه و با روايي همگراي بالاي 0/50 و پايايي تركيبي 0/90، جمع‌آوري شد. در اعتبارسنجي مدل، تحليل داده‌هاي كمي با روش تحليل عاملي تاييدي مرتبه اول و دوم با استفاده از نرم افزار Smart- PLS، نشان دهنده‌ي دقت لازم گويه‌ها براي اندازه‌گيري مقوله‌هاست. در نهايت مي‌توان گفت تمركز بيشتر بر شنيدن صداي دانش‌آموز به عنوان يك كاتاليزور براي تغيير در مدارس و براي بهبود مديريت مدرسه، عمل مي‌كند.

The purpose of the research is to Designing and validation the Pattern of Effective factors on the realization of the student voice from the Administrators' perspective in Elementary schools In the academic year 1399-1400 in the city of Qom with the mixed method research. In the qualitative section, 15 exemplary Administrators with more than 15 years of teaching experience, selected by purposive sampling method to achieve theoretical saturation. Data were collected through semi-structured and in-depth interviews and analyzed by inductive content analysis with coding at three levels: open, axial and selective that Its face and content validity was confirmed by 4 professors and for agreement, the agreement method between the two coders was used. Regarding the components of student voice, finally 5 main categories including Value based Management, Insight, Distributed leadership, Top Management and Middle Management student voice with 31 open codes and 7 selection codes were obtained. The quantitative part also included 160 Administrator who was the available sampling method was used. In such cases, 5 people is the desired value for each item of the questionnaire. Data were collected by a researcher-made questionnaire with 31 items with convergent validity above 0.50 and combined reliability of 0.90. In model validation, Quantitative data analysis by first- and second-order confirmatory factor analysis indicates the necessary accuracy of indicators to measure factors. Finally It can be said Focusing more on listening to the student voice acts as a catalyst for change in schools and for improving the school management.