فراتحليل عوامل سازماني موثر بر افزايش كارايي و انگيزش معلمان در فرايند تعليم و تربيت

A Meta-Analysis of Organizational Factors Effective of Efficiency and Motivation of Teachers

پژوهش حاضر به منظور بررسي عوامل سازماني موثر بر كارايي و انگيزش معلمان انجام شد. در اين پژوهش، ابتدا با استفاده از روش مرور نظام مند يافته هاي پژوهشي جمع آوري گرديد. سپس از روش فراتحليل براي پاسخگويي به سوالات استفاده شد. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه ي پژوهش هايي است كه در زمينه عوامل موثر بر كارايي و انگيزش معلمان بين سال هاي 95-1375 در داخل كشور انجام گرفته است. بر اين اساس از طريق جستجوي اينترنتي در بانك هاي اطلاعاتي داخلي و نيز جستجوي دستي در دانشگاه هاي شهر تهران شناسايي و اطلاعات مربوط به آن ها كدگذاري گرديد. در نهايت تعداد 18 مطالعه وارد فراتحليل حاضر شدند. براي گردآوري داده هاي مورد نياز از فرم كاربرگ فراتحليل استفاده شد. نتايج تحليل داده ها نشان داد شاخص اندازه اثر تركيبي مطالعات، تحت مدل ثابت 0/10 و تحت مدل تصادفي 0/17 بود. در بررسي تفكيكي اندازه اثر متغيرها، عوامل سلامت سازماني، جو سازماني، انگيزه دانش آموزان، گوش دادن مدير و سبك مديريت رابطه مدار به ترتيب بيشترين اثر را بر كارايي و انگيزش معلمان داشتند. در روش رگرسيون ايگر، ثابت رگرسيوني برابر 0/01 محاسبه شد كه سطح معني داري آن كمتر از 0/05 است، بنابراين طبق روش رگرسيون ايگر، سوگيري انتشار وجود دارد. همچنين تحليل تعديل كننده براي متغير هاي سال انتشار و محل انجام پژوهش صورت گرفت كه بيان گر عدم تاثير تعديل كنندگي متغيرهاي سال انجام پژوهش و محل انجام پژوهش در نتايج مطالعات بود.

The data of the present research was initially collected by using research findings systematic review for the study of the organizational factors effective on teachers’ efficiency and motivation. Then the meta-analysis method was used to respond to questions. The statistical population of this research includes all researches which were conducted inside Iran in the field of factors effective on teachers’ efficiency and motivation between 1996 to 2016. On this basis, the statistical population was identified and relevant data was coded by internet research in internal data banks and also manual search in Tehran universities. Finally, 18 studies were included in the present meta-analysis. To collect the required data meta-analysis, worksheet form was used. Data analysis results show that the size index of studies compound effect was 0.10 under the fixed model and 0.17 under the random model. In the separation study of the size of variables effect, the organization health factors, organizational climate, students’ motivation, director’s attention, and relationship-oriented management style, had the highest effect on the teachers’ efficiency and motivation, respectively. In egger’s regression method, the regression constant was estimated equal to 0.01 which its level of significance is less than 0.05; therefore according to the egger’s regression, publication bias exists. Also, moderating analysis was done for variables of publication year and place of carrying out the research which shows the ineffectiveness of moderating variables of the year of conduction of the research and the place of conduction of the research on the studies’ results.