عنوان مقاله :
ايجاد خلاقيت در خلق قطعهي ادبي با استفاده از رويكردهاي نوين آموزشي
عنوان به زبان ديگر :
Improvement of Creativity in production of Prose Poetry with Using New Educational Approaches
پديد آورندگان :
جعفري كمانگر، فاطمه دانشگاه فرهنگيان تهران - گروه زبان و ادبيات فارسي , احمدي پور اناري، زهره دانشگاه فرهنگيان تهران - گروه زبان و ادبيات فارسي
كليدواژه :
درس پژوهي , كلاس معكوس , خلاقيت ادبي , قطعه ي ادبي , نگارش خلاق
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر به منظور مقايسهي تاثير دو مدل خلاقانهي تدريس بر افزايش خلاقيت ادبي دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگيان نگاشته شدهاست. اين پژوهش با انتخاب يكي از انواع ادبي خلاقانه يعني قطعهي ادبي كه در سرفصل درس نگارشخلاق دانشجويان علومتربيتي اين دانشگاه قرار دارد، به مقايسهي تاثير آموزش به روش كلاسمعكوس و درسپژوهي بر خلاقيتادبي فراگيران در نگاشتن قطعهي ادبي دستزدهاست. جامعهي آماري اين پژوهش دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگيان مازندران و نمونهي آماري شامل دو گروه 35 نفرهي همگن شده از دانشجومعلمان علومتربيتي ورودي 96 اين دانشگاه هستند. پژوهش حاضر به روش شبهآزمايشي انجام شدهاست. در اين پژوهش ابتدا به تهيهي مدلي پرداخته شد كه ابعاد مختلف خلاقيت را در مولفههاي گوناگون قطعهيادبي مورد بررسي قرارداد؛ سپس در گروه اول قطعهيادبي به روش درسپژوهي و در گروه ديگر به روش كلاس معكوس تدريس شد. بر اساس مدل تهيه شده، نوشتههاي فراگيران مورد تحليل محتوا قرارگرفت و نتايج هر دو گروه با يكديگر مقايسه شد. نتايج اين تحقيق نشانداد از بين اين دو گروه، ميانگين نمرات حاصل شده در گروه درسپژوهي به طور معناداري بالاتر از گروه كلاس معكوس بودهاست و اين بالاتر بودن سطح نمرات در هر چهار عنصر خلاقيت و در اكثر مولفههاي قطعهي ادبي در گروه درس پژوهي مشهود بوده است. بنابراين ميتوان نتيجه گرفت روشهاي خلاقانهي تدريس براي محتواي مشابه، نتايج مشابهي در بر نخواهند داشت و انتخاب مناسبترين روش براي تدريس دروس مختلف نيازمند تجربه و پژوهشهاي دقيق علمي است.
چكيده لاتين :
The present study is designed to compare the impact of two creative teaching models, namely Flip Classroom and Lesson Study on increasing the creativity of students of Farhangian University. This Research, by selecting one of the genres of literature, namely Prose poetry that is in the title of the creative writing course of educational sciences of this university, compares the effect of these two creative methods on the creativity of learners in this genre. The statistical population of this study is Farhangian University's students and teachers and the statistical sample includes two groups of 35 people who were identified as students of educational sciences of this university.The present study first provides a model that measures different dimensions of creativity in different components of the literary genre and measures each of the two groups by causal and comparative methods before and after the presentation of the independent variable; then the final results of both groups is compared. The result of this study shows that the methods of lesson study had a greater impact on the creativity of students in comparison with flip classroom, and the average scores obtained in the lesson study group were significantly higher than the group of flip classroom. The comparison of the level of creativity in this research has been done according to all the components of the prose poetry and all four elements of creativity from Torrance's point of view (fluidity, originality, flexibility and expansion). and the results shows that the lesson study group, in the language component and the flip classroom in the literary array, achieved the highest score and the effect of both methods on literary acquaintance, literary deconstruction and poetic thought has been very low. Also, in both methods, the fluidity element was achieved with the highest average score and the element of originality and initiative was achieved with the lowest average score.
عنوان نشريه :
تدريس پژوهي