پيش‌بيني سرزندگي تحصيلي و عملكرد تحصيلي دانشجويان براساس سبك زندگي اسلامي

Predicating the academic buoyancy and academic performance of college students based on Islamic lifestyle

سرزندگي تحصيل به تجارب موفقيت‌آميز دانش‌آموزان يا دانشجويان در رويارويي با موانع و مشكلات تحصيلي و پشت‌سر گذاشتن آن‌ها گفته مي‌شود. هدف پژوهش حاضر پيش‌بيني سرزندگي تحصيلي و عملكرد تحصيلي دانشجويان براساس مؤلفه‌هاي سبك زندگي اسلامي بود. روش پژوهش از نوع هم‌بستگي بود. جامعۀ پژوهش دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر بود. نمونۀ موردمطالعه 212 نفر از دانشجويان بودند كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه‌گيري پرسش‌نامۀ سبك زندگي اسلامي و پرسش‌نامۀ سرزندگي تحصيلي، و معدل تحصيلي بود. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون ضريب هم‌بستگي پيرسون و تحليل رگرسيون گام به گام استفاده شد. نتيجۀ پژوهش نشان داد كه علي‌رغم رابطۀ مثبت تمامي مؤلفه‌هاي سبك زندگي اسلامي با سرزندگي تحصيلي فقط مؤلفه‌هاي زمان‌شناسي و باورها حدود 35 درصد از واريانس سرزندگي تحصيلي را تبيين مي‌كنند. همچنين نتيجه نشان داد بين سبك زندگي اسلامي و عملكرد تحصيلي رابطۀ مثبت وجود دارد. رابطۀ مؤلفه‌هاي عبادي، اخلاق، خانواده، تفكر و علم، و زمان‌شناسي سبك زندگي اسلامي با عملكرد تحصيلي مثبت بود. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد حدود 13 درصد از واريانس عملكرد تحصيلي توسط سه مؤلفۀ زمان‌شناسي، تفكر و علم، و عبادي سبك زندگي اسلامي تبيين مي‌شود. بنابراين، نتيجۀ تحقيق حاضر مي‌تواند مبنايي براي افزايش سرزندگي تحصيلي و عملكرد تحصيلي دانشجويان از طريق توجه به سبك زندگي آنان قرار گيرد.

The academic buoyancy refers the successful experiences of students or college students to face obstacles and educational problems and behind them. The aim of this research was predicating the academic buoyancy and academic performance of college students based on Islamic lifestyle. The method of the research was correlation. The study population included all students of Islamic Azad university of Abhar Branch in 2019-2020 academic year. Cluster sampling was used to select 212 students. Instruments were Islamic lifestyle questionnaire, academic buoyancy questionnaire and academic average score. Pearson correlation coefficient and stepwise regression analyses were used to analyze the data. The results showed that in spite of positive correlation between all dimensions of Islamic lifestyle and academic buoyancy, only punctuality and beliefs can predict academic buoyancy of students and explain about 35 percent of its variance. Also the results showed that there is positive relationship between Islamic lifestyle and academic performance. The relationships between the Islamic lifestyle dimensions of religious rituals, ethics, thinking and knowledge and punctuality and academic performance were positive. The results of regression analyses showed that about 13 percent of academic function is explained with, punctuality, thinking and knowledge, and religious rituals of Islamic lifestyle. Therefore, the results of this study can provide a basis for increasing academic buoyancy and academic performance through consideration of their lifestyle.