ارائه مدل علي روابط نياز به شناخت و غوطه وري در جريان بازيهاي ديجيتال در بين دانش آموزان دوره دوم متوسطه

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر ارائه ي مدل علي روابط نياز به شناخت و غوطه وري در جريان بازيهاي ديجيتال در ميان دانش آموزان دوره دوم متوسطه ي شهر شيراز در سال تحصيلي 97-96 به روش تحليل مسير است. روش: نمونه آماري اين پژوهش شامل 600 نفر از دانش آموزان شهر شيراز كه به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شده  و به تركيبي از پرسشنامه هاي نياز به شناخت كاچيو پو و پتي (1982)،جو يادگيري ويليامز و دسي (1996)، جهت گيري هدف وندوال و ديگران (2001)، هيجانات پكران وهمكاران(2005)، جريان ذاتي يادگيري جكسون وايكلود (2008) ويرايش دوم وغوطه وري و سيال شدن براون و فور(2010) پاسخ دادند. يافته ها: به طور كلي نتايج پژوهش نشان  داد كه نياز به شناخت بر هيجانات، جهت گيري هدف و جريان ذاتي داراي اثر مستقيم است .همچنين هيجانات و جريان ذاتي يادگيري داراي اثر مستقيم بر غوطه وري و سيال شدن است. نياز به شناخت با واسطه گري جهت گيري هدف و جريان يادگيري و هيجانات بر غوطه وري ، وجهت گيري هدف با واسطه هيجانات و جريان ذاتي بر غوطه وري اثر غير مستقيم دارد .نتيجه گيري: كليه متغيرهاي مطره در پژوهش0.30 از متغيرهاي موجود در غوطه وري را تبيين مي كندو مدل پژوهش با توجه به داده ها از برازش نسبتا خوبي برخوردار است