مقايسۀ اثربخشي رويكرد مبتني بر پذيرش و تعهّد و تئوري انتخاب به شيوه گروهي بر نشانگان اضطراب نوجوانان

هدف: هدف اين پژوهش، مقايسۀ اثر بخشي مداخلۀ آموزشي رويكرد مبتني بر پذيرش و تعهّد و رويكرد تئوري انتخاب به شيوۀ گروهي بر نشانگان اضطراب در نوجوانان بود. روش پژوهش: پژوهش حاضر نيمه آزمايشي، با طرح پيش آزمونپس آزمون و با گروه گواه و پيگيري يكماهه بود. جامعۀ آماري كليۀ دانش آموزان دختر پايۀ دوم، دورۀ دوم متوسطۀ منطقۀ پنج آموزش و پرورش استان تهران در سال تحصيلي 9899 بودند كه 30 دانش آموز به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شد و در دو گروه آزمايشي و يك گروه گواه (هر گروه 10 نفر) جايگزين شدند. گروه‌ آزمايش رويكرد مبتني بر پذيرش و تعهد از بسته درماني هيس و همكاران (1999) و گروه آزمايش تئوري انتخاب از بسته درماني صاحبي (1394) به صورت هفته‌اي دو جلسه و به مدت ده جلسۀ 90 دقيقه‌اي دريافت كردند. ابزار پژوهش پرسش‌نامۀ اضطراب كتل بود. داده‌هاي به دست آمده با استفاده از تحليل واريانس اندازه‌هاي مكرر تحليل شد. يافته‌ها: نتايج حاكي از تأثير مداخله رويكرد مبتني بر پذيرش و تعهد (38/6=F، 022/0 =P) و مداخله تئوري انتخاب بر نمره اضطراب (73/6=F، 019/0 =P) و پايداري اين تأثير در مرحله پيگيري بود. نتيجه گيري: با توجه به اثربخش‌تر بودن تئوري انتخاب نسبت به رويكرد مبتني بر پذيرش و تعهّد بر نشانگان اضطراب نوجوانان، مي‌توان پيشنهاد كرد از اين رويكرد در كاهش نشانگان اضطراب به ويژه براي نوجوانان بيشتر استفاده شود.