رابطه‌ بين سرمايه روان‌شناختي با اشتياق شغلي در معلمان

The Relationship between Psychological Capital and Job Engagement in Teachers

تحقيق حاضر با هدف بررسي رابطه بين سرمايه‌ روان‌شناختي با اشتياق شغلي معلمان از توابع شهرستان كهگيلويه انجام شده است. اين تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي مي‌باشد. جامعه آماري تحقيق شامل كليه معلمان مشغول به تدريس منطقه چاروسا بود. از ميان آن‌ها 250 نفر بر اساس جدول مورگان به‌عنوان نمونه به روش تصادفي ساده انتخاب شده‌اند. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه‌هاي‌ اشتياق شغلي شوفلي و سرمايه روان‌شناختي لوتانز استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل اطلاعات از رگرسيون چندگانه و ضريب همبستگي پيرسون استفاده گرديد. تمامي تحليل‌ها توسط نرم‌افزار SPSS-25 انجام گرفتند. نتايج تحليل همبستگي پيرسون نشان داد كه بين سرمايه روان‌شناختي با اشتياق شغلي رابطه مثبت و معني‌دار وجود دارد. تحليل همبستگي پيرسون حاكي از آن بود كه بين سرمايه روان‌شناختي و ابعاد آن با اشتياق شغلي معلمان منطقه چاروسا رابطه مستقيم و مثبت معني‌داري وجود دارد. بررسي نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه از بين ابعاد سرمايه روان‌شناختي دو بعد تاب‌آوري و اميدواري پيش‌بيني‌كننده‌هاي معني‌داري براي اشتياق شغلي معلمان بودند.

The purpose of this study was to investigate the relationship between psychological capital and job engagement. This research is a descriptive and correlational type. The statistical population of the study consisted of all teachers in the Charousa region. From this population 250 teachers were selected by random sampling method. The instruments consisted of Schoufli's Job Engagement and Lutans Psychological Capital Questionnaires. Data were analyzed using multivariate regression and Pearson correlation coefficient. All analyses were performed using SPSS 25 software. Pearson correlation analysis showed that there is a positive and significant relationship between psychological capital and job engagement. Pearson's correlation analysis also indicated that there is a positive and significant correlation between psychological capital and its dimensions with the job engagement. The results of regression analysis showed that among the dimensions of psychological capital, resilience and hope were good predictors of teachers' job engagement.