نام شناسي اشخاص در درسنامه هاي آزفا: واكاوي و ارزيابي

Onomastic Study of Persian Language Teaching Textbooks: Analysis and Evaluation

بررسي نام هاي موجود در درسنامه هاي آزفا بر دانش مؤلفان و آموزش كاوان فارسي ميافزايد. در اين پژوهش توصيفي ـ تحليلي، تعداد نام هاي ايراني و غيرايراني، نسبت كاربرد نام هاي خانم و آقا، طبقة هويتي و ميزان كاربرد نام هاي پربسامد به كاررفته در سه درسنامة زبان فارسي، فارسي بياموزيم و مينا مورد بررسي قرار گرفته است. يافته ها بيانگر آن است كه درسنامه ي مينا در مقايسه با دو درسنامة ديگر، بيشترين فراواني و تناسب جنسيتي نام هاي ايراني و كمترين فراواني نام هاي غيرايراني را دارد. درسنامة فارسي بياموزيم و پس از آن درسنامة مينا بيشترين فراواني هويت ملي ـ مفهومي و مذهبي را در خود دارند. درسنامة فارسي بياموزيم بيشترين فراواني نامهاي پربسامد صد سال اخير را نيز به خود اختصاص داده است؛ پس از آن، درسنامة مينا قرار دارد. درسنامة زبان فارسي با فراواني بسيار كمتر نام ها در مقايسه با دو درسنامة ديگر، در رتبة سوم قابل ارزيابي است.

The study of person's names in Persian Language Teaching Textbooks (PLTT) adds to the knowledge of Persian authors and educators. In this descriptive-analytical study, the number of Iranian and non-Iranian names, the ratio of male and female names, identity category and the frequency of names in three textbooks namely, Persian language, Let's Learn Persian and Mina were investigated. Findings indicate that Mina has the highest frequency and gender ratio of Iranian names and the lowest frequency of non-Iranian names compared to the other two textbooks. Let's learn Persian and Mina have the most frequency of national-thematic and religious identity. Let's learn Persian has the highest frequency of the most frequent names of the last century. Then, it is Mina. Persian language can be evaluated in the third place with a much lower frequency of letters compared to the other two textbooks.