تبيين ميزان توجه به مؤلفه‌هاي تربيت شهروندي جهاني در سند تحول بنيادين آموزش ‌و پرورش و كاربست آن در نظام تعليم و تربيت رسمي از ديدگاه معلمان مقطع متوسطه

هدف مقاله حاضر تبيين ميزان توجه به مؤلفه‌هاي تربيت شهروندي جهاني در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش بود. روش پژوهش حاضر از طرح‌هاي آميخته درهم‌تنيده بود كه داده‌هاي كمي و كيفي با وزن مشابه گردآوري ‌شده‌اند. جامعه پژوهش شامل متن سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و كليه معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان دهگلان بودند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل چك‌ليست مؤلفه‌هاي تربيت شهروند جهاني و پرسشنامه مؤلفه‌هاي تربيت شهروند جهاني يونسكو (۲۰۱۵) بود كه ميزان آلفاي كرونباخ پرسشنامه ‏84/. به دست آمد. نتايج تحقيق نشان داد كه در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش به مؤلفه‌هاي احساس هويت و عزت‌نفس، عدالت و برابري اجتماعي، تعهد به عدالت و برابري اجتماعي بيشترين توجه و به مؤلفه‌هاي هويت و گوناگوني، توسعه پايدار، تنوع و گوناگوني ارزشي، اعتقاد به توانايي مردم براي ايجاد تغيير، همكاري و حل تعارضات، توانايي مديريت پيچيدگي و فقدان قطعيت، آگاهي و عمل تأملي هيچ توجهي نشده است.