پديد آورندگان :
مظفري نژاد، فرزانه دانشگاه شهيد بهشتي تهران , نظربلند، ندا دانشگاه شهيد بهشتي تهران , صادقي حسن آبادي، فاطمه دانشگاه شهيد بهشتي تهران
كليدواژه :
بازداري شناختي , سيستم نظارتي توجهي , كنترل بازداري , كودكان تكانشگر
چكيده فارسي :
مقدمه: سيستم نظارتي توجهي (SAS) بخشي از كنش هاي اجرايي شناختي، با ظرفيت محدود است كه ارتباط تنگاتنگي با حافظه كاري و به ويژه مولفه سيستم اجرايي مركزي آن دارد. سيستم نظارتي توجهي در انجام تكاليف شناختي پيچيده كه براي فرد جديد تلقي مي شوند، در فرايند برنامه ريزي و تصميم گيري، -به ويژه زماني كه راهبردهاي شناختي معمول،موثر واقع نمي گردند و مستلزم انجام پردازش هاي نوآورانه و هماهنگي هاي شناختي هستند- به راه مي افتد. بر اساس ادبيات پژوهشي، كودكاني كه مشكلات تكانشگري را تجربه مي نمايند، گستره وسيعي از اختلالات شناختي را بروز مي دهند كه ممكن است ناشي از بدكاركردي شناختي در هر يك از مراحل پردازش اطلاعات، از توجه انتخابي تا فرايند تصميم گيري باشد. از اين رو هدف از پژوهش حاضر بررسي نواقص عصب شناختي
احتمالي در سيستم نظارتي توجهي كودكان تكانشگر، از طريق مقايسه عملكرد سيستم نظارتي توجهي مبتني بر تعريف نورمن و شاليس ) 1982 ( در كودكان تكانشگر و غير تكانشگر است.
روش: به منظور بررسي اهداف پژوهش، نخست 537 دانش آموز 8 تا 10 ساله شهرستان بافق، با روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب گرديدند و اطلاعات مرتبط با ميزان تكانشگري آنها توسط معلمانشان و با استفاده از فرم كوتاه و تجديد نظر شده مقياس درجه بندي تكانشگري كانرز معلم تكميل گرديد. سپس آزمودني هايي كه نمرات 1 انحراف استاندارد بالاتر و پايين تر از ميانگين نمرات گروه نمونه بود، به ترتيب به عنوان گروه / تكانشگر (n=25) و غير تكانشگر (n=25) انتخاب گرديدند. در مرحله دوم پژوهش ، هر يك از آزمودني هاي دو گروه، بسته تكاليف عصب شناختي سنجش عملكرد سيستم نظارت توجهي ) مشتمل بر آزمون هاي برج لندن، برو/ نرو، عملكردپيوسته را به صورت رايانه اي تكميل نمودند. نتايج عملكرد كلي و هريك از مولفه هاي بسته تكليفي در دو گروه با استفاده از آزمون t براي گروه هاي مستقل و تحليل واريانس يكراهه با يكديگر مقايسه گرديد.
يافته ها: نتايج به دست آمده حاكي از آن بود كه عملكرد كلي سيستم نظارتي توجهي كودكان تكانشگر در هر سه آزمون بسته تكاليف، بطور چشمگير و قابل توجهي در مقايسه با كودكان غيرتكانشگر آسيب ديده است. در بررسي مولفه هاي تكاليف عصب شناختي مشخص گرديد كه كودكان تكانشگر دچار نقصان در تصميم گيري و مشكلات بازداري شناختي و رفتاري هستند و در حاليكه ميزان خطاهاي تصميم گيري ايشان به طور معناداري بالاتر از كودكان غيرتكانشگر بود، زمان واكنش كمتري را نسبت به كودكان غيرتكانشگر دارا بودند.
بحث و نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش در كنار نتايج پژوهش هاي مشابه، در دستيابي به تصويري روشن تر از مشكلات شناختي كودكان تكانشگر موثر بوده و مي تواند زمينه ساز پژوهش هاي مداخله اي و در نهايت، درمان هاي كارآمد متمركز بر كنش هاي سيستم نظارتي توجهي به منظور كنترل پاره اي از علايم اين دسته اختلالات گردد.
چكيده لاتين :
Background & Aims: Supervisory Attentional System (SAS) model of information processing (Norman and Shallice, 1980) explains
the overall voluntary cognitive control and regulation of mental processes during novel or complex tasks. From a functional point of
view, “Impulsivity” is a multidimensional concept that incorporates failure of "response inhibitory control" –a key component in SAS–
and other cognition processes. Even aggressive, suicidal, and violent behaviors are associated with impulsivity and difficulty in
inhibiting responses. The aim of this descriptive-comparative study was to investigate whether SAS impairments play a role in
impulsive behaviors of children.
Materials & Methods: Students of 8 to 10 years old were categorized into groups of high impulsivity (1.2 SD higher than the mean
(n=25)) and low impulsivity (1.2 SD higher than the mean based on the Conners' Teacher Rating Scale (CTRS-RS)). SAS performance
was assessed by Continuous Performance Test (CPT), Go/No Go (GNG), and Tower of London Test (TOL).
Results: In CPT, higher commission score (p=0.025, F=5.40); in GNG, lower inhibitory control and omission (p< 0.001, F=16.27;
p=0.016, F=6.27; p=0.006, F=8.46); and in TOL, higher time test, time total, error, and lower results scores (p=0.015, F=6.34;
p=0.027, F=5.18, p=0.001, F=13.49; p=0.001, F=12.50) were obtained by the more impulsive participants.
Conclusion: Taken together, a multivariate analysis of variance in all three tests revealed that response inhibitory control is negatively
associated with high impulsivity, indicating the correlativity of SAS impairment with impulsivity. This finding introduces quantifiable
means of assessing SAS impairment in impulsive children, which can help improve the diagnosis and treatment strategies of
impulsivity-related disorders.
