اثربخشي آموزش مهارت‌هاي همدلي بر خودشيفتگي و زورگويي دانش‌آموزان زورگو

Effectiveness of Empathy Skills Training on the Narcissism and Bullying in Bullying Student

مطالعه حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي همدلي بر خودشيفتگي و زورگويي دانش‌آموزان زورگو انجام شد. اين پژوهش، به روش نيمه‌آزمايشي و با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه انجام گرفت. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان زورگو مشغول به تحصيل در دوره اول متوسطه در شهرستان سامان استان چهارمحال و بختياري در نيمسال دوم تحصيلي 98-1397 بود. در اين پژوهش تعداد 40 دانش‌آموز زورگو با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل گمارده شدند (در هر گروه 20 دانش‌آموز). دانش‌آموزان گروه آزمايش به مدت 8 جلسه 90 دقيقه‌اي در طول دو ماه تحت آموزش مهارت‌هاي همدلي قرار گرفتند. در حالي‌كه كه دانش‌آموزان حاضر در گروه گواه از دريافت اين مداخلات در طول انجام پژوهش بي‌بهره بودند. در اين پژوهش از مقياس قلدري ايلي‌نويز (اسپليج و هولت، 2001) و خودشيفتگي (راسكين و تري، 1988) استفاده شد. داده‌هاي حاصل از پژوهش به شيوه تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر با استفاده از نرم‌افزار آماري 23SPSS تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي همدلي بر خودشيفتگي (001/0p<) و زورگويي (001/0p<) دانش‌آموزان زورگو تاثير معنادار داشته است. بر اساس يافته‌هاي پژوهش حاضر مي‌توان چنين نتيجه گرفت كه آموزش مهارت‌هاي همدلي با تمركز بر مهارتهاي دانش‌افزايي، تركيب، كاربستن، ارزشيابي، تحليل مي‌تواند به عنوان يك روش كارآمد جهت كاهش خودشيفتگي و زورگويي دانش‌آموزان زورگو مورد استفاده گيرد.

The present study was conducted to investigate the effectiveness of empathy skills training on the narcissism and bullying in bullying student. It was a quasi-experimental method with pretest, posttest and control group design. The statistical population included bullying students studying in the first high school in the town of Saman, Charhar Mahal-va-Bakhtiari province in the second semester of educational year 2018-19. 40 bullying students were selected through purposeful sampling method and they were randomly accommodated into experimental and control groups (each group of 20 students). The students in the experimental group underwent eight ninety-minute sessions of empathy skills training while the students in the control group didn’t receive such interventions during the study. Illinois bullying scale (Espelage, Holt, 2001) and narcissism scale (Raskin & Terry, 1988) were used in the current study. The data from the study were analyzed through repeated measurement ANOVA via SPSS23 software. The results showed that empathy skills training has had significant effect on the narcissism (p<0.001) and bullying (p<0.001). The findings of the present study revealed that empathy skills training can be applied as an efficient method to decrease narcissism and bullying in bullying students according to the empathy skills training and with the focus on Knowledge acquisition skills, composition, application, evaluation, analysis.