ارزيابي و اولويت بندي مولفه هاي آموزش مجازي مبتني بر شبكه شاد در دوران كرونا از ديدگاه دانش آموزان

Evaluate and Prioritize the Components of E-learning based on the Shad Network during the Corona from the students' point of view

هدف از پژوهش حاضر ارزيابي و اولويت بندي مولفه هاي آموزش مجازي مبتني بر شبكه ي شاد در دوران كرونا از ديدگاه دانش آموزان بود. روش تحقيق توصيفي-پيمايشي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دوره اول متوسطه ناحيه 1 و 2 شهر اراك بود كه از بين آن ها 150 نفر به روش نمونه گيري در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي اندازه گيري آموزش مجازي مبتني بر شبكه شاد از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روايي محتوايي و صوري پرسشنامه با استفاده از نظرات متخصصين تاييد و پايايي پرسشنامه با استفاده از آلفاي كرونباخ محاسبه و با مقدار 0/72 تاييد شد. براساس نتايج آزمون تي تك نمونه اي از نظر دانش آموزان متوسطه ميانگين مولفه هاي ويژگي هاي فردي يادگيرنده، ميزان رضايت و علاقه به آموزش مجازي، ويژگي هاي مدرس و شيوه تدريس، زيرساخت و فناوري و دسترسي با ميانگين بيشتر از حد متوسط (3)، مطلوب ارزيابي شدند 0/01 >P)، ولي ميانگين مولفه ويژگي شبكه شاد با ميانگين كمتر از حد متوسط (3)، مطلوب ارزيابي نشد 0/01 >P). براساس نتايج آزمون رتبه اي فريدمن بيشترين رتبه ميانگين مربوط به عامل ويژگي هاي فردي يادگيرنده با رتبه 3/92 و كمترين رتبه ميانگين مربوط به عامل ويژگي شبكه شاد با رتبه 1/92 بود. عامل هاي ويژگي هاي مدرس و شيوه تدريس (3/26)، زيرساخت و فناوري و تدريس (2/97)، ميزان رضايت و علاقه به آموزش (2/89) در رتبه هاي دوم، سوم و چهارم قرار داشت.

The purpose of this study was to evaluate and prioritize the components of e-learning based on happy network in the corona from the students' point of view. The research method was descriptive-survey. The statistical population included all first grade high school students in districts 1 and 2 of Arak city, from which 150 people were selected by available sampling method. A researcher-made questionnaire was used to measure the virtual education based on the happy network. The content and face validity of the questionnaire were confirmed using the opinions of experts and the reliability of the questionnaire was calculated using Cronbach's alpha and confirmed with a value of 0.72. Based on the results of one-sample t-test for high school students, the average components of learner's individual characteristics, satisfaction and interest in virtual education, teacher characteristics and teaching methods, infrastructure and technology, and access with an average above average (3), Were evaluated as favorable (P <0.01), but the mean component of happy network characteristic with a mean below the average (3) was not considered desirable (P <0.01). According to the results of Friedman rank test, the highest mean rank was related to the factor of learner's individual characteristics with a rank of 3.92 and the lowest mean rank was related to the happy network characteristic factor with a rank of 1.92. Factors of teacher characteristics and teaching method (3.26), infrastructure and technology and teaching (2.97), satisfaction and interest in education (2.89) were in the second, third and fourth ranks.