اثربخشي توانبخشي شناختي كاركردهاي اجرايي بر ارتقا عملكرد تحصيلي دانشجويان مشروطي دانشگاه رازي

Effectiveness of cognitive rehabilitation of executive functions on improvement of academic performance of probative students of Razi University

مقدمه: كاركردهاي اجرايي، كاركردهاي عالي شناختي هستند كه ساير فعاليت‌هاي شناختي مغز را هدايت مي‌كنند. كاركردهاي اجرايي به فرد در انجام تكاليف يادگيري و كنش‌هاي هوشي كمك مي‌كند. هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي توانبخشي شناختي كاركردهاي اجرايي بر ارتقا عملكرد تحصيلي دانشجويان مشروطي بود. روش: پژوهش حاضر نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان مشروطي دانشگاه رازي كرمانشاه بود كه به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده، نمونه‌اي به حجم 40 نفر انتخاب شد. سپس افراد با روش تصادفي ساده در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. از معدل ترم گذشته به عنوان پيش آزمون و از معدل ترم جاري به عنوان پس آزمون استفاده شد. گروه آزمايش مورد مداخله توانبخشي شناختي توسط نرم افزار كاپيتان لاگ ( 10 جلسه و هفته‌اي 2 جلسه) قرار گرفت و گروه گواه در اين مدت مداخله‌اي دريافت نكرد. جهت تحليل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه 23 استفاده شد. يافته‌ها: نتايج داده‌ها نشان مي‌دهد كه بين دو گروه بعد از تمرينات توانبخشي شناختي، در نمره‌ي معدل تفاوت (01/0( معنادار بود. چنين مي‌توان نتيجه گرفت كه توانبخشي شناختي كاركردهاي اجرايي بر ارتقا عملكرد تحصيلي دانشجويان مشروطي مؤثر است.

Introduction: Executive functions are excellent cognitive functions that guide other cognitive activities of the brain. Executable functions help the individual to perform his learning tasks and intelligence operations. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of cognitive rehabilitation of executive functions on improving the academic performance of probative students. Method: The present study was a semi-experimental design with pre-test and post-test with control group. The statistical population consisted of all probation students of Razi University of Kermanshah. A simple random sampling method was used to select 40 students. Subjects were randomly assigned to two groups of experimental and control. The mean of the last semester was used as a pre-test and The mean of the current semester was used as a post-test. The experimental group was involved in cognitive rehabilitation intervention using the captain log program (10 sessions and 2 sessions a week) and the control group did not receive intervention during this period. Data were analyzed using SPSS version 23 software. . The results of the data show that there was a significant difference between the two groups after the cognitive rehabilitation exercises in the mean score (0.01). Thus, it can be concluded that the cognitive rehabilitation of the executive functions Improving the academic performance of probative students has a significant effect.