طراحي مدل تعامل استاد و دانشجو مبتني بر نظريه داده بنياد(مورد مطالعه: دانشگاه شيراز)

The Design of the Teacher-Student Interaction Model Based on Grounded Theory Case Study: Shiraz University

با توجه به اهميت فزاينده دانشگاه ها به عنوان يكي از مهم ترين مراكز تحصيل علم و اخلاق در سطح جامعه و تأثير مثبت گسترش تعاملات ميان استاد و دانشجو در تمام حوزه هاي اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي يك كشور، هدف پژوهش حاضر، ارائه مدل تعامل استاد و دانشجو مبتني بر نظريه داده بنياد بود. روش تحقيق در اين پژوهش از نوع توصيفي كاربردي و به لحاظ هدف از نوع تحليلي و از نظر فرآيند و روش جمع آوري و تحليل داده‌ها جزو تحقيقات كيفي بود.جامعه‌ي آماري تحقيق را استادان و دانشجويان دانشكده‌ اقتصاد، مديريت و علوم اجتماعي و هم چنين دانشكده مهندسي شيمي، نفت و گاز دانشگاه شيراز تشكيل مي دادند. بنابراين روش نمونه‌گيري تحقيق، روش هدفمند و گلوله برفي با 14 نفر از افراد مذكور بود. نتايج حاصل از انجام مصاحبه و استفاده از روش نظريه پردازي داده بنياد، 6 مؤلفه را در طراحي مدل تعامل استاد و دانشجو نشان داد كه شامل 1-عوامل علي تعامل استاد و دانشجو (شامل علل فرافردي بروز رفتارهاي متعامل: عوامل ترغيب كننده؛ عوامل الزام آور و علل فردي بروز رفتارهاي متعامل: عوامل نگرشي؛ عوامل شخصيتي)2- شرايط زمينه ايي مدل (عوامل تسهيل كننده-عوامل محدودكننده) 3- ابعاد اصلي مدل (شامل شكل برقراي تعامل: تعاملات حضوري؛ تعاملات غيرحضوري و نوع رسميت: رسميت بالا؛ رسميت پايين) 4- شرايط مداخله گر (ويژگي هاي انساني-ويژگي هاي جامعه) 5- مكانيزم هاي تعامل استاد و دانشجو(مكانيزم هاي مربوط به استاد-مكانيزم هاي مربوط به دانشجو) و در نهايت6- پيامدهاي تعامل استاد و دانشجو(پيامدهاي مربوط به استاد-پيامدهاي مربوط به دانشجو-پيامدهاي مربوط به دانشگاه) بود.

Introduction: By the importance of the universities as the most important center of knowledge, moral and education in the society and the positive effect of expanding the interaction between teacher and student in all Economical, Social and Cultural fields, the aim of the present study was to show the Student-Teacher Interaction Model according to the Grounded Theory. Methods: The research method was applied descriptive and it was qualitative in accordance with data collection and analysis. The statistical community is the instractors and students in Economics, Management and Social Science College and Chemistry, Oil and Gas Shiraz University. So the sample method is aimful and snowball consisted of 14 people. Results: Data analysis resulted Paradigm Model of Student-Teacher Interaction with 59 final codes in format of 20 concepts and 6 categories. Conclusion; The results of interview and grounded theory shows 6 factors: 1- causal conditions (Freddie behavior:encouraging, binding – individual causes:attitudedes and personality factors), 2- The context (Facilitator and limited factors), 3- The core phenomenon (The way to do interaction: inpresent, not inpresent – formalization up and down), 4- interveninig conditions (Human features, social features, organizational features), 5- Strategies of Teacher-Student Interaction, an‎d finally 6- The consequences of Teacher-Student Interaction.