شناسايي ابعاد و مولفه هاي مدارس يادگيرنده- ياددهنده؛ پژوهشي تركيبي

فاقد عنوان

اين پژوهش با هدف شناسايي ابعاد و مؤلفه­هاي مدارس ياد گيرنده -ياد دهنده در آموزش و پرورش انجام شد. روش پژوهش از نوع آميخته و در بخش كيفي، 12 نفر از خبرگان تعليم و تربيت با روش نمونه­گيري هدفمند و در بخش كمّي از مجموع 460 نفر از مديران و كارشناسان آموزش و پرورش خراسان شمالي، طبق فرمول كوكران 210 نفر به عنوان نمونه با روش تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. اطلاعات در بخش كيفي به روش داده بنياد و از طريق مصاحبه نيمه ساختاريافته و در بخش كمّي به روش ميداني و با ابزار پرسشنامه محقق ساخته جمع­آوري گرديد. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي كيفي از فرآيند كدگذاري و براي داده هاي كمّي از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي و تحليل عامل اكتشافي و تأييدي و تحليل سلسله مراتبي (AHP) با استفاده از نرم افزارهاي21SPSS و 20 AMOS و Expert Choice استفاده شد. نتايج حاكي از شناسايي و مورد تاييد بودن پنج بعد توانمند سازي، ساختار، فرهنگ، فناوري اطلاعات و اجتماع ­يادگيرنده در مدارس ياد گيرنده و چهار بعد رهبري، مديريت دانش، نگرشها و ارزش­ها و نوآوري در مدارس ياد دهنده مي‌باشند. در مدارس يادگيرنده ابعاد توانمند سازي با ميانگين(52/4)، ساختار با ميانگين (30/4) و فرهنگ با ميانگين (24/4) و در مدارس ياددهنده ابعاد نوآوري با ميانگين (46/4)، مديريت دانش با ميانگين (25/4) و رهبري با ميانگين (12/4) در اولويت يك تا سه قرار دارند.

no abstract