اثربخشي آموزش راهبردي تفكر بر سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان ابتدايي

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش راهبردي تفكر بر سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان ابتدايي اجرا شد. روش پژوهش نيمه‌آزمايشي و طرح آن پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه‌ آماري پژوهش حاضر مشتمل بر كليه‌ دانش‌آموزان دختر پايه‌ پنجم مقطع ابتدايي شهر مرند بود. گروه نمونه، با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شد. آزمودني‌هاي اين تحقيق 64 نفر بودند كه به روش تصادفي به گروه آزمايش (32 نفر) و كنترل (32 نفر) تخصيص داده شدند. محتواي آموزشي مورد نظر، بسته‌ آموزش تفكر غريبي و همكاران بود. گروه آزمايشي 16 جلسه‌ 50 دقيقه‌اي آموزش راهبردي تفكر را دريافت كردند و گروه كنترل هيچ‌گونه آموزشي در مورد تفكر دريافت نكردند و جريان عادي كلاس را طي كردند. سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان با پرسشنامه‌ سرزندگي تحصيلي حسين‌چاري و دهقاني‌زاده ارزيابي شد. سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان در دو مرحله‌ پيش‌آزمون و پس‌آزمون ارزيابي شد. يافته‌هاي تحقيق نشان داد بين ميانگين نمرات سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان در گروه‌هاي آزمايش و كنترل تفاوت معناداري وجود دارد. به صورت كلي مي‌توان چنين عنوان كرد كه آموزش تفكر به دانش‌آموزان مي‌تواند موجب تقويت سرزندگي تحصيلي آنان شود. اين نتايج، آموزش راهبردي تفكر را به مثابه‌ يك روش ياددهي يادگيري كارآمد در تربيت دانش‌آموزان خودگردان، كه مهم‌ترين هدف تعليم و تربيت است، پيشنهاد مي‌كند.