رابطه‌ بي‌علاقگي تحصيلي و اضطراب امتحان با فرسودگي تحصيلي دانشجويان دانشگاه فرهنگيان

يكي از چالش‌هاي عمده‌ تحصيلي فرسودگي تحصيلي است كه مي‌تواند تحت تأثير بي‌علاقگي تحصيلي و اضطراب امتحان قرار بگيرد. بنابراين، هدف پژوهش تعيين رابطه‌ بي‌علاقگي تحصيلي و اضطراب امتحان با فرسودگي تحصيلي دانشجويان بود. روش پژوهش توصيفي همبستگي بود. جامعه‌ آماري پژوهش كليه‌ دانشجويان دانشگاه فرهنگيان زاهدان بودند (1358 نفر). به شيوه‌ نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي 300 دانشجو از طريق سه پرسشنامه‌ بي‌علاقگي تحصيلي، اضطراب امتحان و فرسودگي تحصيلي مورد مطالعه قرار گرفتند. براي تحليل داده‌ها از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام استفاده شد. يافته‌ها نشان داد بين بي‌علاقگي تحصيلي و فرسودگي تحصيلي دانشجويان رابطه‌ مثبت و معنادار وجود دارد. نتايج رگرسيون نيز نشان داد به ترتيب، مؤلفه‌هاي ويژگي‌هاي تكليف، باورهاي تلاش و ارزش تكاليف و تلاش وارد مدل شده‌اند و توانسته‌اند تغييرات فرسودگي تحصيلي دانشجويان را پيش‌بيني كنند. ديگر يافته نشان داد بين اضطراب امتحان و فرسودگي تحصيلي دانشجويان رابطه‌ مثبت و معنادار وجود دارد. نتايج رگرسيون نيز نشان داد به ترتيب، مؤلفه‌هاي تنيدگي و تحقير اجتماعي وارد مدل شده‌اند و توانسته‌اند تغييرات فرسودگي تحصيلي دانشجويان را پيش‌بيني كنند. با توجه به رابطه‌ مثبت و معنادار بي‌علاقگي تحصيلي و اضطراب امتحان با فرسودگي تحصيلي دانشجويان به مديران عالي دانشگاه پيشنهاد مي‌‌شود كه با كمك مشاوران و روان‌شناسان كارگاه‌هاي آموزشي را براي كاهش بي‌علاقگي تحصيلي، اضطراب امتحان و فرسودگي تحصيلي دانشجويان طراحي و برگزار كنند.