بررسي علل گرايش دانش آموزان به كتاب هاي كمك‌درسي رياضي از ديدگاه دبيران و دانش آموزان (پژوهش آميخته)

هدف پژوهش حاضر، بررسي علل گرايش دانش آموزان به كتاب هاي كمك درسي رياضي از ديدگاه دبيران و دانش آموزان است. روش شناسي پژوهش، مبتني بر رويكرد آميخته (تشريحي) است. جامعه‌ آماري پژوهش را دانش آموزان متوسطه‌ دوم شهرستان كهنوج (6000 نفر) و دبيران رياضي شهرستان هاي كهنوج و جيرفت دوره‌ متوسطه‌ دوم تشكيل مي دهند. در بخش كمي پژوهش، 361 دانش آموز از متوسطه‌ دوم و در بخش كيفي، 22 نفر از دبيران رياضي شهرستان هاي كهنوج (15 نفر) و جيرفت (7 نفر) با روش نمونه گيري هدفدار انتخاب شدند. دو ابزار پرسشنامه (دانش آموزان) و مصاحبه (دبيران) براي جمع آوري داده ها استفاده شد. پرسشنامه‌ پژوهش، محقق‌ساخته بود كه روايي سؤالات آن را سه تن از استادان دانشگاه و دو تن از دبيران رياضي تأييد كردند و پايايي آن توسط آلفاي كرونباخ 75/0 گزارش شد. در تحليل هاي كمي و كيفي به ترتيب از تحليل عاملي (اكتشافي) و تحليل محتواي كيفي (عرفي) براي بررسي ديدگاه هاي دانش آموزان و دبيران استفاده شد. از تحليل ديدگاه هاي دانش آموزان و معلمان به ترتيب 6 و 7 عامل به دست آمد كه تمامي عامل ها از ديدگاه دانش آموزان توسط ديدگاه دبيران تأييد شدند. از مجموع ديدگاه دبيران و دانش آموزان، عامل هايِ دانش آموز، معلم، مدرسه، والدين، كتاب درسي، نحوه‌ آموزش كتاب هاي كمك درسي و كنكور در گرايش دانش آموزان به كتاب هاي كمك درسي مؤثرند. از اين رو، بايد در مسائل كتاب هاي درسي، نظام باوري دانش آموزان، كتابخانه هاي مدارس، درصد تأثير كنكور در پذيرش دانشجو، بالابردن سطح آگاهي والدين و دانش حرفه اي معلمان تغييراتي صورت گيرد تا به توان به جاي القاي روحيه‌ حفظي نگري و سطح نگري توسط كتاب هاي كمك درسي، روحيه‌ كشف‌كردن، استدلال و تفكر را در بين دانش آموزان ايجاد كرد.