عنوان مقاله :
مقايسه ويژگي‌هاي بصري در اپليكيشن‌هاي ايراني و غيرايراني بر اساس ادراك بصري كودكان 6 و 7 سال
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of Visual Features in Iranian and Non-Iranian Applications Based on Visual Perception of 6- and 7-Year-OldChildren
پديد آورندگان :
طاهري، فائزه دانشگاه هنر - دانشكدۀ هنرهاي تجسمي - گروه ارتباط تصويري و تصويرسازي، تهران، ايران , محمد دوست، فهيمه دانشگاه هنر - دانشكدۀ هنرهاي تجسمي - گروه ارتباط تصويري و تصويرسازي، تهران، ايران
كليدواژه :
ادراك بصري , عناصر بصري , كيفيات بصري , كودكان , اپليكيشن آموزشي
چكيده فارسي :
بيان مسئله: تكنولوژي در زمينه‌هاي مختلف به‌ويژه آموزش در زندگي انسان بسيار اهميت دارد. در چند سال اخير، به‌علت رشد تكنولوژي و قابليت‌هاي موجود در رسانه‌هاي ديجيتال، فضاي مجازي به رسانه‌اي پركاربرد در بين كودكان تبديل شده است؛ توجه طراحان اين حوزه به انتخاب عناصر بصري متناسب با ويژگي‌هاي جسمي و ادراكي كودكان و ايجاد تفكيك در طراحي كودكان و بزرگسالان، موجب مي‌شود كه فشار بصري ناشي از طراحي نامناسب براي كودكان كاهش يابد و ميزان دريافت و درك كودكان و همچنين سطح تعامل ايشان با رسانه جديد تقويت شود. پرسش اصلي اين پژوهش آن است كه، ويژگي‌هاي بصري متناسب با ادراك بصري در طراحي اپليكيشن‌هاي آموزشي براي كودكان 6 و 7 سال كدامند؟
هدف: شناخت عناصر بصري متناسب با ادراك كودكان در طراحي اپليكيشن‌هاي آموزشي براي كودكان 6 و 7 سال هدف اين پژوهش است.
روش پژوهش: روش غالب در روند اين پژوهش، تركيبي-تحليلي است. عناصر بصري متناسب با ادراك كودكان 6 و 7 سال با جست‌وجوي آنلاين و مطالعات كتابخانه‌اي استخراج شده است. اين عناصر به‌عنوان شاخص‌هاي اصلي در 80 اپليكيشن ايراني و غيرايراني جست‌وجو و استخراج شد. عناصر متناسب با ادراك بصري كودكان با توجه به كاربردشان در اپليكيشن‌هاي مورد مطالعه معرفي شده است.
يافته‌ها: با بررسي‌هاي انجام‌شده مي‌توان گفت عناصر بصري به‌كار گرفته‌شده در اپليكيشن‌هاي مورد بررسي متناسب با ادراك بصري كودكان هستند. كيفيات بصري در راستاي ايجاد آرامش و آمادگي ذهني براي درك مفاهيم آموزشي به‌كار گرفته شده‌اند. در تركيب‌بندي‌ها از ايجاد تنش بصري جلوگيري شده كه با شاخص‌هاي ادراكي كودكان منطبق است.
چكيده لاتين :
Problem Definition: Technology is fundamental in human life in various areas, especially education. In recent years, due to the growth of technology and capabilities in digital media, cyberspace has become the most widely used media among children. Therefore, the designers' attention to selecting visual elements appropriate to the physical and perceptual features of children and creating a distinction in the design for children and adults reduces the visual pressure of inappropriate design for children and strengthens children's perceptions as well as their level of interaction with the new media.
Objective: The aim is to identify visual elements appropriate to children's perception in designing educational applications for 6- and 7-year-old children.
Research Method: The dominant method in this research is synthetic-analytic. Visual elements tailored to the perceptions of 6- and 7-year-old children have been extracted through online search and library studies. These elements were discovered and extracted as leading indicators in 80 Iranian and non-Iranian applications. According to their implementation in the studied applications, those elements appropriate to children's visual perception have been introduced.
Results: The investigation results showed that the applied visual elements are appropriate for children's visual perception. Visual qualities are used to create peace of mind and mental readiness to understand educational concepts. In organizing the applications, visual stress has been avoided, which is consistent with the perceptual characteristics of children. This article is extracted from the master's thesis entitled "Review of math education applications for children 6- to 8-year-old children."
