كليدواژه :
سبك‌شناسي , هنرهاي تجسمي , سبك , مكتب , ژانر
چكيده فارسي :
بيان مسئله: اصطلاحات سبك‌شناسي مفاهيمي هستند كه پيوسته در ميان مباحث هنري مورد استفاده قرار مي‌گيرند. مشابهت و نزديكي معنايي اين مفاهيم و همچنين عدم وجود يك مرزبندي صريح ميان آن‌ها، زمينه‌ساز ايجاد نوعي درهم‌آميختگي و آشفتگي مفهومي شده است. لذا تعيين جايگاه هر كدام از آن‌ها و نسبت‌شان با يكديگر، هم به امر خوانش متون هنري و هم به درك جايگاه آثار و هنرمندان كمك مي‌كند.
هدف: اين پژوهش با مركزيت قرار دادن مفهوم سبك و بر اساس نسبت مفاهيم سبك‌شناسي ديگر با آن، به‌دنبال تبيين حد و مرز معنايي مفاهيم سبك‌شناختي است كه دائم با يكديگر اشتباه گرفته مي‌شوند و به‌جاي يكديگر مورد استفاده قرار مي‌گيرند.
روش پژوهش: منابع اين پژوهش كتابخانه‌اي و روش ارائه آن توصيفي و تحليلي است. با استفاده از منابع كتابخانه‌اي مفاهيم مشابه مفهوم سبك مورد بررسي قرار گرفته و رابطه بين آن‌ها و مفهوم سبك تعيين شد.
يافته‌ها: اين پژوهش با بررسي‌هاي صورت گرفته به اين نتيجه رسيد كه مفاهيمي نظيرِ مكتب، جنبش، روش هنري، سبك بصري، فرم، محتوا، مُد، تكنيك و ژانر دائماً به‌صورت اشتباه به‌جاي يكديگر مورد استفاده قرار مي‌گيرند. لذا با تبيين مفهوم دقيق هر كدام از اين اصطلاحات و بررسي نسبت‌شان با مفهوم سبك، به اين نتيجه مي‌رسيم كه سبك، ژانر و مُد، روش‌هاي مختلف هنري هستند و هر كدام، بسته به رويكردي مختص به خود، تحت تأثير مؤلفه‌ها و زير شاخه‌هايي مثل تكنيك، فرم، محتوا و ... قرار دارند. افزون بر اين مشخص شد كه مكتب و جنبش اگرچه مرزهاي مفهومي نزديكي دارند، اما ريشة اصلي تمايز آن‌ها در مكانمندي‌شان است.
چكيده لاتين :
Problem Definition: Stylistic terms are concepts that are constantly used in art discussions. The similarity and semantic uniformity of these concepts, as well as the lack of a clear demarcation between them, have paved the way for a kind of conceptual clutter and confusion. Therefore, determining the position of each of them and their relationship helps to read artistic texts and understand the position of works and artists.
Objective: This study focuses on the concept of style, based on the relationship of other stylistic concepts with it, it has also sought to explain the semantic boundaries of stylistic concepts that are constantly confused with each other and are used interchangeably.
Research Method: This research is library source-based, and the presentation method is descriptive and analytical. Using library resources, concepts similar to that of style were examined, and the relationship between them and the concept of style was determined.
Results: This study concluded that concepts such as school, movement, artistic method, visual style, form, content, mode, technique, and genre are constantly misused instead of each other. Therefore, by explaining the exact meaning of each of these terms and examining their relationship with the concept of style, we conclude that style, genre, and mode are different artistic methods. Moreover, depending on its approach, each is influenced by components and sub-categories such as techniques, forms, content, etc. In addition, it was found that although school and movement have close conceptual boundaries, the main root of their difference is in their location.
