بررسي امكان‌پذيرى فراخوانش قيد زمان و ترتيب به كمك ايماهاي استعاري ربات‌هاي اجتماعي در آموزش مهارت درك خوانداري محتواي پزشكي به زبان فارسي (پژوهشي)

اين پژوهش پيكره‌بنياد با كاربرد طرح تبييني متوالي در دو فاز كمي و كيفي به ارزيابي امكان‌پذيري ايماهاي استعاري ربات‌هاي اجتماعي در ياددهي ـ يادگيري مهارت‌ خوانداري و درك قيد‌هاي ترتيب و زمان در متون فارسي با اهداف پزشكي به غيرايراني از سطوح مختلف مهارتي زبان فارسي پرداخت. از اين رهگذر، برپايه‌ي نظريه‌ي شفاف‌سازي استعاره‌هاي مفهومي، به بررسي كاربست‌پذيري ايماهاي ضمن خوانداري در تسهيل درك قيدهاي زمان و ترتيب در متون پزشكي فارسي پرداخته مي‌شود. با اجراي پژوهش آزمايشي، پيكره‌اي ديداري به‌دست آمد. نوزده ايماي دست و صورت مربوط به قيدهاي ترتيب و زمان با بيشترين فراواني كه براساس عينيت مكان قابل فراخوانش بود به‌شيوه‌ي شمارش دستي از پيكره استخراج شد تا در آموزش خواندار استفاده شود. در سه نيمسال متوالي در سال‌هاي تحصيلي 13991400، با كاربرد طرح آزمايش‌ها، 240 دانشجوي كارشناسي غيرايراني مشغول به تحصيل در دانشگاه علوم‌پزشكي اصفهان انتخاب و به‌شكل تصادفي به سه گروه تقسيم شدند تا مهارت خوانداري پزشكي با اهداف ويژه را در كلاس‌هاي معكوس فراگيرند. با شركت فراگيران در پيمايش ابتدا و حين انجام پژوهش، آموزش و سنجش مستمر درك خوانداري در 18 جلسه كلاس‌ معكوس انجام شد. سنجش عملكرد در عرصه‌ و مصاحبه‌ي متمركز در پايان دوره‌ي آموزش خواندار متون تخصصي پزشكي به زبان فارسي، امكان پژوهشي متممي را فراهم ساخت. تحليل توصيفي و استنباطي داده‌ها از كارآمدي ربات‌هاي اجتماعي در ارتقاي درك مهارت‌هاي خوانداري شركت‌كنندگان حكايت داشت. به‌اين ترتيب، نقش فعال فراگيران بر امكان‌پذيري ايماهاي ربات‌هاي اجتماعي‌ در فراخوانش قيدي و ياددهي ـ يادگيري درك خوانداري متون تخصصي پزشكي به زبان فارسي صحه مي‌گذاشت.