بررسي پديدارشناختي عوامل آرامش بخش در دانشجويان

Phenomenological Study of Sedative Factors in Students University

پژوهش حاضر با هدف «تعيين پديدارشناختي عوامل آرامش بخش در دانشجويان دانشگاه شهيد باهنر» انجام گرديده است. اين پژوهش در چهارچوب روش تحقيق كيفي و از نوع پديدارشناختي است. بر اين اساس 14 دانشجوي دانشگاه شهيد باهنر كرمان با روش نمونه گيري داوطلب- هدفمند انتخاب و با آنها مصاحبه نيمه ساختاريافته انجام شد. تحليل مصاحبه ها با استفاده از روش كلايزي انجام گرفت. يافته هاي پژوهش حاكي از آن است كه عوامل آرامش بخش را با توجه به تجارب زيسته دانشجويان مي توان در چهار مضمون اصلي عوامل ميان فردي، عوامل درون فردي، عوامل معنوي و عوامل محيطي با 9 زيرمضمون قرار داد. همچنين عوامل سلب آرامش را نيز مي توان در چهار مضمون اصلي كاهش اخلاق شهروندي، افكار مزاحم، احساس طردشدگي و احساس ناامني با 5 زيرمضمون قرار داد. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه خانواده و معنويت بنيادي ترين نقش را در افزايش آرامش بخشي دانشجويان دارند و از طرف ديگر كاهش اخلاق شهروندي و وجود افكار آزاردهنده در ذهن دانشجويان مهمترين عوامل سلب آرامش محسوب مي شوند. هر چند كه عوامل ديگر در اين دو زمينه نيز داراي اهميت مي باشند.

The aim of this study was “Phenomenological study of sedative factors in students of Shahid Bahonar University”. This research is in the framework of qualitative and phenomenological research method. Based on this, 14 students of Shahid Bahonar University of Kerman were selected through voluntary-purpose sampling method and semi-structured interviews were conducted with them. Interviews were analyzed using the colaizzi method. Findings indicate that relaxing factors according to students’ lived experiences can be divided into four main themes: interpersonal factors, intrapersonal factors, spiritual factors and environmental factors with 9 sub-themes Depressing factors can also be placed in the four main themes of reducing citizenship ethics, annoying thoughts, feelings of rejection and feelings of insecurity with 5 sub-themes. The results indicate that family and spirituality have the most fundamental role in increasing the comfort of students, and on the other hand, the reduction of citizenship ethics and the presence of annoying thoughts in the minds of students are the most important factors in depressing. However, other factors are also important in these two areas.