اثربخشي آموزش گروهي مبتني بر نظريه اميد اسنايدر بر معناي زندگي و بهزيستي روان شناختي دانش آموزان دختر درگير بحران هويت

The effectiveness of group training based on hope Snyder's theory on the meaning in life and psychological well-being of female students in identity crisis

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش گروهي مبتني بر نظريه اميد اسنايدر بر معناي زندگي و بهزيستي روان­شناختي دانش­آموزان دختر درگير بحران هويت بود. روش پژوهش، نيمه آزمايشي با طرح پيش­آزمون- پس­آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش­آموزان دختر پايه دهم شهرستان پرديس در سال تحصيلي 1401- 1400 بود. به منظور انتخاب نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونه­گيري خوشه­اي چندمرحله ­اي 246 نفر انتخاب سپس ابزار بحران هويت بر روي 240 نفر اجرا و تعداد 30 نفر كه داراي بحران هويت بودند به روش نمونه­گيري هدفمند انتخاب و به روش تصادفي در دو گروه آزمايشي و گواه جايگزين شدند. داده­هاي پژوهش به كمك پرسشنامه­هاي­ بهزيستي روا‌ن‌شناختي (PWBQ، ريف، 1989)، ﻣﻌﻨﺎي زﻧﺪﮔﯽ (MLQ، استگر و همكاران، 2006) و پرسشنامه بحران هويت (ICQ، احمدي، 1387) جمع­آوري گرديد. تجزيه و تحليل داده­ها با آزمون تحليل كوواريانس چند­متغيري صورت گرفت. نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيري نشان داد كه آموزش گروهي مبتني بر نظريه اميد اسنايدر در متغيرهاي معناي زندگي و بهزيستي روان­شناختي در دو گروه آزمايشي و گواه در مرحله پس­آزمون تفاوت معناداري دارد (34/40=F، 001/0>P). بنابراين مي­توان نتيجه گرفت كه آموزش گروهي مبتني بر نظريه اميد اسنايدر بر معناي زندگي و بهزيستي روان­شناختي دانش­آموزان دختر درگير بحران هويت مؤثر بوده است.

The aim of this study was to determine the effectiveness of group training based on Snyder's theory of hope on the meaning in life and psychological well-being of female students in an identity crisis. The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population included all tenth-grade female students in Pardis city in the academic year 2020-2021. In order to select the sample, first 246 people were selected using a multi-stage cluster sampling method, then the identity crisis tool was performed on 240 people and 30 people who had identity crises were selected by the purposive sampling method and randomly in two experimental groups, and control was replaced. Research data were collected using the Psychological well-being Questionnaire (PWBQ, Ryff, 1989), the Meaning Life (MLQ, Steger et al., 2006), and the Identity Crisis Questionnaire (ICQ, Ahmadi, 2008). Data were analyzed by multivariate analysis of covariance. The results of multivariate analysis of covariance showed that group training based on Snyder's theory of hope in the variables of the meaning of life and psychological well-being in the experimental and control groups in the post-test stage is significantly different. (P <0.001, F=40/34). Therefore, it can be concluded that group training based on Snyder's theory of hope had an effect on the meaning in life and psychological well-being of female students in an identity crisis.