مقايسه اثربخشي آموزش حضوري و مجازي مهارت‌هاي پايه شناختي در مراكز مراقبت روزانه توانبخشي ذهني در دوره پاندمي كوويد- 19

مقدمه: سبك آموزش كودكان به‌ويژه كودكان كم توان ذهني در طول همه‌گيري كوويد19 تغيير كرده است. اين مطالعه با هدف مقايسه اثربخشي آموزش حضوري و مجازي مهارت‌هاي پايه شناختي در مراكز مراقبت روزانه توانبخشي ذهني در دوره پاندمي كوويد19 انجام شد. مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر، مطالعه طولي روند است. جامعه آماري كليه كودكان مراجعه كننده به مراكز توانبخشي شهر تبريز بود. 30 كودك 6 تا 12 ساله تحت آموزش و توانبخشي به صورت در دسترس انتخاب شدند و نمرات اين كودكان در زمينه توانايي‌هاي شناختي مرتبط با مهارت‌هاي پايه مورد بررسي قرار گرفت. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش چك ليست سنجش مهارت‌هاي پايه و مقياس بهره هوشي وكسلر براي كودكان بود. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه در سه فصل اول نمرات اين كودكان پس از دريافت خدمات آموزشي و توانبخشي در دوره حضوري به طور معني‌داري افزايش يافته است. اما با شيوع جهاني ويروس كرونا و مجازي شدن دوره آموزشي، نمرات به ميزان قابل توجهي كاهش يافت. در نهايت با تلفيق آموزش حضوري و مجازي، مجددا روند حالت صعودي پيدا كرده است، اما شيب و سرعت افزايش نمرات همچنان كمتر از دوره‌هاي حضوري است. نتيجه‌گيري: آموزش حضوري در مقايسه با آموزش مجازي و تلفيق اين دو، در بهبود توانايي‌هاي شناختي مرتبط با مهارت‌هاي پايه كودكان مؤثرتر بود. توانمندي‌هاي مربيان و والدين در حوزه آموزش مجازي و توليد محتواي الكترونيكي بايد متناسب با نيازهاي ويژه اين كودكان باشد.