اثر بخشي آموزش حمايت رفتاري مثبت مبتني بر ذهن–آگاهي مادران در رابطه با مشكلات هيجاني-رفتاري كودكان‌ اتيسم‌

Effectiveness of Mindfulness–Based Positive Behavior Support Training on Mothers’ Awareness about Emotional-Behavioral Problems Children with Autism

زمينه و هدف: با توجه اينكه تاثير درمان‌هاي دارويي و آموزشي-توانبخشي رايج، بر روي مشكلات هيجاني-رفتاري كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم كافي نيستند؛ درمان‌هاي جديد بر حمايت رفتاري مثبت مبتني بر ذهن–آگاهي مادران اين كودكان جهت كاهش مشكلات هيجاني-رفتاري كودكان‌شان پيشنهاد شده اند. از اين رو در اين مطالعه، تأثير آموزش حمايت رفتاري مثبت مبتني بر ذهن–آگاهي مادران را بر مشكلات هيجاني-رفتاري كودكان‌ اتيسم‌شان مورد بررسي قرار گرفته شد. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه، 30 مادر داراي كودكان 10-8 ساله مبتلا به اختلال طيف اتيسم بطور تصادفي به 2 گروه 15 نفري، آزمايش و كنترل تقسيم كرديم. هر 2 گروه‌ با مقياس تجديدنظر شده رفتارهاي تكراري بودفيش قبل از مداخله، ،پس از 8 جلسه مداخله حمايت رفتاري بر گروه‌ آزمايش و همچنين يك ماه پس از پيگيري بررسي شدند. يافته‌ها:. ميانگين نمرات رفتارهاي كليشه‌اي، خود آزاري، يكنواخت، وسواسي، آييني و محدود كودكان مبتلا به اتيسم قبل از آموزش مشابه بود، درحاليكه در اتمام آموزش و 1 ماه پس از پيگيري، در گروه آزمايش بطور معناداري نسبت به گروه كنترل پايين‌تر بود؛ بطوريكه ميانگين نمرات رفتارهاي فوق الذكر در كودكان اتيستيك در گروه كنترل در طول زمان تغيير معناداري نداشته اما در گروه مداخله در طول زمان كاهش معناداري داشته است(P<0.001). نتيجه‌گيري: آموزش حمايت رفتاري مثبت مبتني بر ذهن–آگاهي به مادران در كاهش مشكلات هيجاني-رفتاري كودكان‌ با اختلال اتيسم مؤثر بوده و بنابراين پيشنهاد مي شود در پروتكل درماني اين كودكان گنجانده شود.

Considering the insufficient efficacy of the medical and educational rehabilitation treatments on behavioral problems of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), novel treatments based on Mindfulness–Based Positive Behavior support (MBPBS) therapy on mothers of these children are suggested for reducing the behavioral problems of their children. Thus, in the present study, the effect of MBPBS on mindfulness of mothers of children with ASD and the behavioral problems of children were investigated. Materials and Methods: In this study, we randomly divided 30 mothers of 8-10 year-old children with ASD into two groups of experiment and control, 15 in each group. Both groups were evaluated using Bodfish Repetitive Behavior Scale–Revised before intervention, after 8 sessions of MBPBS education of the intervention group, and one month after the intervention. Results: Mean scores of stereotyped, self-harm, monotone, obsessive, ritualistic, and limited behavior were similar at pre-test (P>0.05); while, immediately and one month after intervention, it was significantly lower in the intervention group, compared to the control group; mean scores of the above-mentioned behavior had no significant change by time in children with ASD in the control group, while it had significant decrease in the intervention group by time (P<0.001). Conclusion: MBPBS education to mothers of ASD children is effective on reducing the behavioral problems of ASD children and is thus suggested to be included in the treatment protocol of these children.