پديد آورندگان :
ذاكري مقدم، معصومه دانشگاه علوم پزشكي تهران - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه پرستاري داخلي جراحي , يزدان پرست، الناز دانشگاه علوم پزشكي بيرجند - دانشكده پيراپزشكي و بهداشت فردوس - گروه پرستاري , حسيني، فائزه دانشگاه علوم پزشكي ايران - دانشكده توانبخشي - گروه كاردرماني , احمدي چناري، هادي دانشگاه علوم پزشكي بيرجند - دانشكده پيراپزشكي و بهداشت فردوس - گروه پرستاري
كليدواژه :
ارزشيابي باليني , ارزشيابي نوين , دانشجويان علوم پزشكي , عملكرد باليني
چكيده فارسي :
مقدمه: آموزش باليني، بخش مهم آموزش در علوم پزشكي مي باشد. از جمله مهم ترين موانع اصلي آموزش بالين مشكلات مربوط به سيستم ارزشيابي مي باشد. مطالعاتي با نتايج ضد و نقيض در زمينه ي روش هاي ارزشيابي باليني انجام شده است. مطالعه حاضر با هدف مرور نظامند بر تحقيقات انجام شده جهت تعيين روش ارزشيابي باليني مناسب انجام شده است.
روش‌ها: اين مطالعه يك پژوهش مروري نظام مند است كه جستجو در پايگاه هاي اطلاعاتي Iran doc، Health.barakat، SID،MedLib بين سال هاي 1398- 1388 و همچنين در بين پايگاه هايISI ، PubMed، Elsevier، Science Direct، Ovid، Pro Quest، Google Scholar بين سال هاي 2010-2019 با استفاده از كليد واژه‌هايClinical Evalution Evalution ,Medical Sciences Students, Performance Evalution و معادل فارسي آن ها انجام شد و نهايتاً 15 مطالعه كه معيارهاي ورود به اين پژوهش را داشتند انتخاب و بررسي شدند.
نتايج: تجميع مطالعات نشان داد هر كدام از روش هاي ارزشيابي داراي مزايا و معايبي ميباشد از جمله روش ارزشيابي360 درجه مي تواند در اصلاح وضعيت نارضايتي دانشجويان مفيد واقع شود. در مقايسه ي كارپوشه با لاگ بوك مهم ترين تفاوت بين اين دو اين است كه كارپوشه شامل تفكرات انتقادي دانشجو مي باشد. مشاهده ي عملكرد مستقيم امكان بازخورد و ارزشيابي را بدون صرف منابع مالي و انساني زياد فراهم مي كند. از جمله معايب آزمون مورد بلند اين مي باشد كه روايي و پايايي آن كم مي باشد.
نتيجه‌گيري: در يك روش ارزشيابي ويژگي هاي روايي، پايايي، كاربردي بودن و بازخورد مثبتي كه آن روش روي كارآموز ايجاد خواهد كرد، اهميت زيادي دارند همچنين با توجه به اين كه توانمندي باليني داراي ساختاري كاملاً پيچيده است، براي ارزيابي معتبر آن به روش هاي چندگانه و تركيبي نيازمنديم و استفاده از هر روش بسته به هدف ارزشيابي دارد.
چكيده لاتين :
Introduction: Clinical education is an important part of education in medical sciences.
One of the most important barriers to clinical education is the problems with the
evaluation system. Studies with controversial results have been conducted in the field
of clinical evaluation methods. The purpose of this study was to systematically review
the research done to determine the appropriate clinical evaluation method.
Methods: This study is a systematic review and the searches were done in Iran doc,
Health.barakat, SID, MedLib databases between 2010 – 2019, as well as in ISI,
PubMed, Elsevier, Science Direct, Ovid, Pro Quest, and Google Scholar databases from
2010 to 2019. “Clinical Evalution”, “New Evalution”, “Medical Science Students”,
“Performance Evalution”, and their Persian equivalent keywords were used. Finally, 13
studies that had the criteria for entering this study were selected and reviewed.
Results: The results of the collective studies showed that each of the evaluation
methods has advantages and disadvantages, including the 360 degree evaluation
method, can be helpful in improving student dissatisfaction. Comparing the portfolio
with the log book, the most important difference between them is that the portfolio
includes student critical thinking. The observation of direct performance allows
feedback and evaluation without much financial and human resources. One of the
disadvantages of a long case is that its validity and reliability is low.
Conclusion: In a method of evaluating, the validity, reliability, applicability and
positive feedback of this method on the trainee are important. Also, given that the
clinical capability has a completely complex structure, for its valid evaluation, we need
multiple and combined methods and use of any method is depends on the purpose of
the evaluation.
