ﻧﻘﺶ ﻣﯿﺎﻧﺠﯽ ﺧﺴﺘﮕﯽ ﻋﺎﻃﻔﯽ در راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻣﻌﻠﻤﺎن

The Mediating Role of Emotional Exhaustion in the Relationship between Performance Management and Teacher Performance

اين مطالعه با هدف بررسي نقش ميانجي خستگي عاطفي در رابطه بين مديريت عملكرد با عملكرد معلم انجام گرديد. روش شناسي پژوهش: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي، روش تحقيق آن، توصيفي و از نوع همبستگي مي باشد و جامعه­ ي آماري اين پژوهش را معلمان مدارس شهرستان بوانات تشكيل مي­دهند كه تعداد آن­ها 400نفر مي­باشد. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران نمونه 200 نفري به شيوه تصادفي طبقه اي متناسب با حجم انتخاب گرديد. جهت اندازه­ گيري خستگي عاطفي، عملكرد معلم و مديريت عملكرد از پرسشنامه استاندارد ون ونبيرگ و همكاران (2020) استفاده گرديد. اعتبار از نوع همساني دروني پرسشنامه به وسيله ضريب­ آلفاي كرونباخ و پايايي مركب و روايي آن توسط روايي سازه و محتوايي مورد بررسي و تأييد قرار گرفت. با استفاده از تكنيك مدل­سازي معادلات ساختاري فرضيه هاي تحقيق مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ­ها: نتايج تحقيق بيانگر آن بود كه مديريت عملكرد تأثير مثبت و معناداري بر عملكرد معلم و تأثيرمنفي و معناداري بر خستگي عاطفي دارد. همچنين نتايج نشان داد كه خستگي عاطفي نقش ميانجي در رابطه بين مديريت عملكرد با عملكرد معلم را ايفا مي كند. بنابراين وقتي معلمان از نظر عاطفي به مدرسه و آموزش و پرورش متعهد باشند، تلاش بيشتري مي كنند و در نتيجه عملكرد بهتري دارند.

Introduction:The aim of this study was to investigate the mediating role of emotional exhaustion in the relationship between performance management and teacher performance. Research Methodology: This research is applied in terms of purpose, descriptive in research method and correlational type and the statistical population of this research consists of school teachers in Bavanat city, whose number is equal to 400 people. To select the sample size using the Cochran's formula, a sample of 200 people was selected through stratified random sampling proportionate to volume. The standard questionnaire of Van Waeyenberg et al. (2020) was used to measure emotional exhaustion, teacher performance and performance management. The internal consistency of the questionnaire was assessed through Cronbach's alpha coefficient and its composite reliability and its validity via construct and content validity. The research hypotheses were analyzed using structural equation modeling technique. Findings:The results showed that performance management has a positive and significant effect on teacher performance and a significant negative effect on emotional exhaustion. The results also showed that emotional exhaustion plays a mediating role in the relationship between performance management and teacher performance. So when teachers are emotionally committed to school and education, they work harder and perform better.