ارتباط خودكارآمدي و انگيزش تحصيلي در دانشجويان اتاق عمل

Relationship between Self-Efficacy and Academic Motivation in the Operating Room Students

مقدمه: خودكارآمدي موجب تاثيرگذاري بر شيوه ي تفكر، احساس، انگيزش و رفتار فرد مي گردد. با توجه به اينكه خودكارآمدي يكي از مهم ترين و قوي ترين مؤلفه هاي پيش بيني كننده براي پيشرفت تحصيلي است و به دليل تأثير انگيزه پيشرفت در موفقيت دانشجويان، پژوهش حاضر به منظور بررسي ارتباط ميان خودكارآمدي و انگيزش تحصيلي دانشجويان اتاق عمل استان خوزستان طراحي شده است. روش ها: اين پژوهش از نوع توصيفي-تحليلي است كه بر روي 225 نفر از دانشجويان كارشناسي رشته اتاق عمل در سطح استان خوزستان كه به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شده بودند، انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه نامه انگيزش تحصيلي (AMS) و پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي دانشجويان (CASES) جمع آوري شدند. آناليز داده­ها با استفاده از نرم افزار 19 spss و آزمون­هاي آمار توصيفي و تحليلي انجام شد. نتايج: نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده­ها نشان داد كه خودكارآمدي دانشجويان اتاق عمل استان خوزستان، بالاتر از حد متوسط است و انگيزه اين دانشجويان، در سطح بسيار خوب گزارش شد. به طور كلي روند خودكارآمدي دانشجويان از سال اول تا سال چهارم تحصيل، سير صعودي داشت. انگيزه دانشجويان اتاق عمل بهبهان، دزفول و آبادان از اهواز بيش­تر است و دانشجويان اتاق عمل شوشتر از كمترين ميزان انگيزه برخوردارند. بين خودكارآمدي و تمام ابعاد انگيزش تحصيلي ارتباط مثبت و معنادار يافت شد. نتيجه ­گيري: باتوجه به اينكه خودكارآمدي دانشجويان اتاق عمل استان خوزستان، بالاتر از حد متوسط گزارش شده و انگيزه بسيار خوبي نيز دارند، هم­چنين بين خودكارآمدي و انگيزه تحصيلي ارتباط مثبت و معناداري يافت شده است. لذا جهت پيشرفت و موفقيت روزافزون اين دانشجويان، لازم است برنامه هايي كاربردي جهت افزايش ميزان خودكارآمدي و انگيزه توسط مسئولين ذيربط تدارك ديده شود و كمبوها و نواقص موجود كه منجر به كاهش انگيزه و خودكارآمدي ميشوند را نيز برطرف نمود.

Introduction: Self-efficacy affects the way of thinking, feeling, motivation and behavior and is one of the most important components predicting academic achievement. the present study has been designed to evaluate the relationship between self-efficacy and academic motivation of operating room students in Khuzestan province. Methods: This descriptive-analytic study was conducted on 225 undergraduates operating room in the province of Khuzestan who were selected by stratified random sampling. Data were collected using Academic Motivation Survey and student selfefficacy Survey. The data were analyzed using descriptive and analytical statistics using SPSS 19 software. Results: The results of data analysis showed that the students' self-efficacy in the operating room in Khuzestan province was above average and the motivation of these students was reported to be very good. Generally, the self-efficacy process of students was rising from the first to the fourth year of study. The motivation for the operating room students in Behbahan, Dezful, and Abadan is more than Ahwaz, and operating room students of Shushtar have the lowest motivation. There was a positive and significant correlation between self-efficacy and all aspects of academic motivation. Conclusion: The results of data analysis showed that the students' self-efficacy in the operating room in Khuzestan province was above average and the motivation of these students was reported to be very good. Generally, the self-efficacy process of students was rising from the first to the fourth year of study. The motivation for the operating room students in Behbahan, Dezful, and Abadan is more than Ahwaz, and operating room students of Shushtar have the lowest motivation. There was a positive and significant correlation between self-efficacy and all aspects of academic motivation.