بررسي رابطه ي بين سبك هاي دلبستگي و طرحواره هاي ناسازگار اوليه با خود ناتوان سازي در دانشجويان

Studing The Relationship Between Attachment Styles an‎d Early Maladaptive Schemas With Self-Handicapingin Students

مقدمه: خودناتوان سازي از جمله مكانيسم هاي دفاعي جهت حفظ اعتماد به نفس هنگام شكست خوردن مي ­باشد. هدف اين تحقيق بررسي رابطه ­ي بين سبك هاي دلبستگي و طرحواره هاي ناسازگار اوليه با خود ناتوان سازي در دانشجويان دانشگاه مراغه بود. روش ها: در اين پژوهش از روش تحقيق توصيف همبستگي استفاده شد. جامعه­ ي آماري اين پژوهش شامل كليه­ ي دانشجويان دانشگاه مراغه در سال تحصيلي 1397-98 بود. از جامعه مذكور با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي تعداد 300 نفر از دانشجويان به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات ازپرسش نامه هاي سبك دلبستگي هازن و شيور ، طرحواره هاي ناسازگار اوليه يانگ و مقياس خود ناتوان سازي جونز و رودوالت استفاده شد. به منظور تحليل يافته ها از رگرسيون چند متغيره و ضريب همبستگي پيرسون با استفاده از نرم افزار SPSS 24 استفاده شد. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه بين طرحواره هاي ناسازگار اوليه با خود ناتوان سازي رابطه ­ي معنا داري دارند ( 0/01

Introduction: Self-malformation is one of the defense mechanisms for maintaining self-esteem during failure. The purpose of this study was to investigate the relationship between attachment styles and early maladaptive schemas with selfhandicapingin Maragheh University students. Methods: In this research, the correlation descriptive method was used. The statistical population of this study included all students of Maragheh University in the academic year of 2018. A random sample of 300 students was selected as the sample from this society. For collecting information, Hazen and Shire's attachment style letters, early Young's maladaptive schemas, and Jones and Rodwell's self-maladaptation scale were used. In order to analyze the findings, multivariate regression and Pearson correlation coefficient were used using SPSS 24 software. Results: The results of the study showed that there is a significant relationship between early maladaptive schemas and self-handicaping (P <0.01). Moreover, there is a significant relationship (P <0.01) between attachment styles, unsafe anxiety attachment style and unsafe ambiguity with self-maladaptation. However, there is no significant relationship between safe attachment style and disability. Conclusion: Unsafe and ambivalent attachment styles and early maladaptive schemas can lead to self-malformation in students.