كليدواژه :
توانمندسازي , معنويت , طراحي , اعتبار بخشي , مدل
چكيده فارسي :
مقدمه : ميزان همدلي، تعهد، احترام به مراجعان و دريافت بازخورد از نتايج خدمات سلامت، در كاركنان نظام سلامت از كيفيت مورد انتظار جامعه پايين تر است. مدل مراقبت معنوي قلب سليم، مراقبت ودرمان بيماران را بالاترين عبادت مي داند. ارائه خدمات سلامت، نيازمند تزكيه ، تعميق معنويت و توانمندسازي معنوي دانشجويان علوم پزشكي است. اين مطالعه با هدف طراحي و اعتبار بخشي الگوي توانمندسازي خود مراقبتي معنوي دانشجويان با رويكرد مدل قلب سليم انجام شد. روش : با روش جستار فلسفي، رويكرد تحليل مفاهيم و نظريه مشتق شده – كيفي مبتني بر تلفيق مفهوم مورس و همكاران طي شش مرحله با تعيين: مفاهيم معرف پديده اصلي - سطح تكامل يافتگي مفهوم - ارتباط بين مفاهيم، تشريح جزئيات مفهوم مركزي - تشريح مفاهيم جهت تعيين ارتباطات بين مفاهيم - فرموله نمودن مدل مفهومي، الگوي توانمندسازي معنوي دانشجويان طراحي شد. استحكام ، دقت ، كامل بودن، امكان درك روشن و منطقي يافته ها، با اجراي پيشنهادات مورس ، استفاده از متون معتبر اسلامي و سه پنل تخصصي توسط اساتيد گروه سلامت معنوي فرهنگستان تاييد شد.
يافته ها : عناصر مدل مفهومي شامل:-جلب اعتماد دانشجويان - دانش افزايي درباره سلامت معنوي –توسعه ارتباط با خدا، خود ، مردم و عالم خلقت –ايجاد انگيزه ، تقويت اعتماد به نفس و احساس خود كار امدي، نيازمند محاسبه نفس روزانه بر اساس فرآيند حل مشكل است. بايد اساتيد از تفتيش عقايد دانشجويان اجتناب نمايند. به عنوان منتور با انجام تزكيه خودشان ، اقدام به تربيت دانشجو نمايند.
نتيجه گيري : با توجه به چالش هاي فرهنگي و تربيتي در دانشگاه هاي ايران و ضرورت تربيت معنوي دانشجويان ، مدل توانمندسازي معنوي به عنوان راهكار اجرايي پيشنهاد مي شود.
چكيده لاتين :
Introduction: The level of empathy, commitment, respect to clients and receiving
feedback from health service outcomes in the health system staff are lower than the
expected quality. The Sound-Heart spiritual care model considers the patients care and
treatment as the highest worship. Providing health services requires cultivating,
deepening spirituality and spiritual empowerment of medical students. The purpose of
this study was to design and validate the Students' Spiritual Self-care empowerment
model with sound heart approach .
Methods: By using the philosophical inquiry and the conceptual analysis approach and
Qualitatively-Derived Theory based on Morse et al.'s Concept-Integration method,
students' spiritual empowerment model was designed in six stages: defining concepts
representing the main phenomenon, level of concept development, relationship between
concepts, detailing the central concepts to determine the relationship between them, and
formulating conceptual model. The findings robustness, accuracy, completeness,
comprehensibility, clarity and rationality, were confirmed by Morse's suggestions, the
use of authentic Islamic texts, and three specialized panels, by faculty members of the
Academy of Spiritual Health .
Results: Conceptual model elements included: students' confidence building, spiritual
knowledge-building, development of relationship with God, self, people and creatures,
motivation, self-confidence and "self-efficacy". Daily self-calculation based on the
problem-solving process is needed. Professors should avoid students' inquisition. As
mentors, they should train the student by cultivating themselves .
Conclusion: Considering the cultural and educational challenges in Iranian universities
and the necessity of spiritual education of students, the spiritual empowerment model
is suggested as an executive strategy.
