بهبود مهارت‌هاي جستجوي دانشجويان پرستاري با آموزش استفاده از پايگاه‌هاي اطلاعاتي مبتني بر شواهد

The Improvement of Nursing Students’ Search Skills Through Teaching Evidence-Based Databases

مقدمه: پرستاران براي ارائه مراقبت‌هاي با كيفيت از بيماران و انجام فرايند پرستاري مبتني بر شواهد مي‌بايست از مهارت‌هاي جستجو برخوردار باشند. بنابراين پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير آموزش استفاده از پايگاه‌هاي اطلاعاتي مبتني بر شواهد بر مهارت‌هاي جستجوي دانشجويان پرستاري انجام گرفت. روش ها: نوع مطالعه كاربردي و روش پژوهش شبه‌تجربي با طرح يك گروه با پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. در اين پژوهش دانشجويان پرستاري مقطع كارشناسي ارشد دانشگاه علوم پزشكي ايران به عنوان نمونه در دسترس از كل دانشجويان پرستاري دانشگاه‌هاي علوم پزشكي شهر تهران در سال تحصيلي 1399 – 1398 انتخاب شدند و جستجوي اطلاعات در دو پايگاه اطلاعاتي PubMed و Embase براي آن‌ها طي هشت جلسه دو ساعته به صورت حضوري و با تمرين عملي آموزش داده شد. براي گردآوري داده‌ها از پيش و پس‌آزمون شامل پنج سوال باليني و يك پرسشنامه محقق‌ساخته جهت ارزيابي راهبردها و نتايج جستجو استفاده شد. اين پرسشنامه دربرگيرنده 11 سوال بوده كه هر سوال به نمره‌دهي يك مهارت از صفر تا دو پرداخته است. تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 21 و روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي انجام شد. نتايج: ميانگين نمرات عملكرد دانشجويان در مهارت‌هاي انتخاب كليدواژه، بكارگيري اصطلاحنامه‌ها، فرمول‌بندي سوال در قالب PICO (Patient, Intervention, Comparison, Outcome)، استفاده از عملگرها، پرانتزها، جستجوي عبارتي، كليدواژه‌هاي مترادف، كوتاه‌سازي، جستجوي ميداني و محدودگرهاي جستجو پس از آموزش به طور معناداري افزايش يافته بود. (0/001> P) نتيجه گيري: با توجه به اثربخش بودن آموزش‌هاي استفاده از پايگاه‌هاي اطلاعاتي مبتني بر شواهد، براي ايجاد زمينه‌هاي اجراي عملكرد مبتني بر شواهد لازم است آموزش‌هاي هدفمند و بلندمدت در برنامه‌هاي درسي رشته پرستاري گنجانده شود.

Introduction: Nurses must possess searching skills to provide high quality patient care and perform evidence-based nursing process. Therefore, the current study focused on the effect of teaching evidence-based databases on nursing students' search skills. Methods: This was an applied semi-experimental study in which a one group pretest– posttest design was used. In this study, postgraduate nursing students of Iran University of Medical Sciences were selected as an available sample from all postgraduate nursing students of medical universities in 2019-2020 academic year in Tehran and were instructed to search in PubMed and Embase databases. Pre-test and post-test including five clinical questions and a researcher-made questionnaire were used for data collection. The questionnaire included 11 questions, each of which assessed a skill and weighted from 0 to 2. Data were analyzed by SPSS software version 21 using descriptive and inferential statistics. (P<0.001) Results: The mean scores of students' performance on keyword selection, thesaurus use, question formulation in PICO (Patient, Intervention, Comparison, Outcome), use of Boolean operators, parentheses, phrase search, synonyms, truncation, field search and search filters were significantly increased after training. Conclusion: Considering the effectiveness of teaching evidence-based databases, it is necessary to incorporate targeted and long-term training into nursing curricula to create bases for performing evidence-based practice.