مدل تحولي تفاوت هاي فردي مبتني بر ارتباط و سبك هاي پردازش حسي در كودكان پيش دبستاني

Developmental, Individual-Difference, Relationship-Based Model and Sensory Processing Styles of Preschool Children

اين پژوهـش بـا هـدف تعييـن مـدل تحولي تفاوتهاي فردي مبتني بر ارتباط و سبكهاي پردازش حسي در كودكان پيش دبستاني 6-3 ساله انجـام شـد. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه پژوهـش كـودكان پيش دبستاني شهر مشهد در سال 2019 بـود. تعداد 300 كودك مقطع پيش دبستاني به شيوه در دسترس و داوطلبانه از ميان مهدكودك هاي منطقه 10 و 11 شهر مشهد انتخـاب شـدنـد و تـحـول مبتنـي بـر تفاوت هاي فردي و ارتباط و نيمرخ تيپ هاي حسي آن ها با دو پرسشنامه هيجـان كـاركـردي (گرينسين، 2007) و پروفايـل پـردازش حسي دان (ويني دان، 1999) ارزيابي شد. نتايج پژوهش نشان داد بيـن مـدل تحولـي بـا سبكهاي پردازش حسي همبستگي وجود دارد و اثر سبك هاي پردازش حسي بـر تـحـول معنـادار است و 8 درصد واريانـس تـحـول را سبكهاي پردازش حسي تبيين مي كنـد. از بيـن چهـار سبك پردازش حسي (ثبـت پاييـن حـسـي، اجتنابگر حسي، حساسيت حسي و جست و جوگرحسي) سبك ثبـت پـاييـن حسـي بيشترين اثر را بـر تـحـول داشـتـه اسـت. اين نتايج نشان داد نمـره غالب حسي كودكان و مقايسه نمره هـاي چهار سبك حسي و نقاط ضعف و قوت هر يك از سبك ها، پاسخ هاي رفتاري كودكان را در موقعيت هاي مختلف پيش بيني مي كند. آگاهي از سبك غالب حسـي بـه والدين در امـر والدگري و به معلمان در فراينـد يادگيري كودكان بـراي طراحي مداخله هـاي مؤثر كمك مي كند.

The aim of this study was to evaluate the relationship between Developmental, Individual-difference, Relationship-based T model, and Sensory processing patterns of preschools, ages of 3 to 6 of Mashhad city. 300 voluntaries were selected by convenience method from kindergartens of 10 and 11 urban areas of Mashhad were collected. Social-Emotional Scaled (Greenspan, 2007) and a sensory profile of Dunn (Vein Dunn, 1999) questionnaire were used for scaling developmental individual relationship model and sensory profile of Dun. The data were analyzed by descriptive, correlation method. Results showed a significant relationship between DIR model and sensory processing types. (P<0.01). 0.8 percent of DIR variance, could be predicted by sensory profile. Among four sensory types (Low sensory registration, Avoiding sensory, Sensitive sensory, and Seeking sensory), Low sensory registration type was significant. Also for each participant, there was at least one dominant sensory processing type. Comparing scale of four sensory types and weakness or strength of each sensory types could predict behavior of children in different situations. Awareness of, dominant sensory processing type in preschools, could lead parents and teachers design more sufficient learning and adaptations interventions for behavioral problems.