اثر بخشي آموزش هوش هيجاني بر بهبود انتظارات از ازدواج و افزايش مهارت تنظيم هيجاني جوانان در آستانه ازدواج

The effectiveness of emotional intelligence education on improving expectations of marriage and increasing emotion regulation skills in Youth on the verge of marriage

آموزش هوش هيجاني يك برنامه گروهي است كه مي تواند انتظارات از ازدواج و مهارت تنظيم هيجاني را پيش از ازدواج بهبود بخشد. هدف پژوهش حاضر، اثر بخشي آموزش هوش هيجاني بر بهبود انتظارات از ازدواج و افزايش مهارت تنظيم هيجاني جوانان درآستانه ازدواج بوده است. روش پژوهش، نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانشجويان پسر در آستانه ازدواج دانشگاه فرهنگيان پرديس شهيد باهنر اصفهان بودند. از بين دانشجويان، داوطلبين شركت در برنامه آموزش هوش هيجاني، 30 نفر با استفاده از روش نمونه گيري داوطلبانه انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمايش در 9 جلسه آموزش هوش هيجاني شركت كردند و در گروه كنترل هيچ مداخله اي انجام نشد. ابزار پژوهش پرسشنامه مهارت تنظيم هيجاني (ERSQ) و پرسشنامه انتظار از ازدواج (MES) بود.نتايج نشان داد كه انتظار ايده آل گرايانه، واقع گرايانه و مهارت تنظيم هيجاني گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل به صورت معناداري افزايش يافته است. همچنين انتظار بدبينانه گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل به صورت معناداري كاهش يافته است. به علاوه نتايج پژوهش نشان دادكه آموزش هوش هيجاني در تعديل انتظارات واقع گرايانه و بدبينانه و بهبود مهارت تنظيم هيجاني جوانان پسر در آستانه ازدواج مؤثر بوده است. بنابراين مي توان از اين بسته در آموزش هاي پيش از ازدواج استفاده نمود.

The present research aimed to determine the effectiveness of emotional intelligence education on marriage expectation improvement and emotional regulation skill enhancement of youth on the verge of marriage. The research method was a quasi-experimental pretest-posttest with a control group. The statistical population of this research was all the male students in the marriage threshold at Isfahan Shahid Bahonar Farhangian University. Among the volunteer participants in the education emotional intelligence program,30 students were selected through the voluntarily sampling method. They are into two groups (experimental and control groups). the experimental group participated in 9 sessions of emotional intelligence education. There was no intervention in to control group. The research tools were ERSQ and MES. The results showed that the idealistic expectation, realistic expectation, and emotional regulation skills were increased in the experimental group significantly in comparison with the control group. Also, the pessimistic expectation was decreased in the experimental group significantly in comparison with the control group. moreover, the results indicated that emotional intelligence education affects adjusting realistic and pessimistic expectations and improving emotional regulation skills of the male youth marriage threshold. Therefore, this package can be effects used in pre-marital education.