مدل‌يابي رابطه حافظه سرگذشتي بيش كلي‌گرا با حل مسئله در افراد داراي اختلال شخصيت مرزي: نقش ميانجي آگاهي فراشناخت

Modeling the relationship between Overgeneral Autobiographical Memory and problem solving in people with borderline personality disorder: The mediating role of metacognitive awareness

افراد مبتلا به اختلال شخصيت مرزي در زمينه‌هاي مختلف شناختي ازجمله پردازش اطلاعات، تصميم‌گيري، برنامه‌ريزي، حافظه و حل مسئله مشكلاتي را تجربه مي‌كنند. هدف از پژوهش حاضر مدل يابي نقش ميانجي آگاهي فراشناختي در رابطه حافظه سرگذشتي بيش كلي‌گرا و حل مسئله بود. پژوهش از نوع بنيادي و از نظر روش اجرا از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل تمام افراد داراي اختلال شخصيت مرزي مراجعه‌كننده به مراكز مشاوره و كلينيك‌هاي روان‌شناسي و روان‌پزشكي استان كردستان در سال‌هاي 98 -1397 بود. 300 نفر داراي تشخيص اختلال شخصيت مرزي بر اساس مصاحبه باليني كه مايل به شركت در پژوهش بودند انتخاب شدند و به آزمون حافظه سرگذشتي شرح‌حال، پرسشنامه آگاهي فراشناخت و پرسشنامه حل مسئله اجتماعي پاسخ دادند. داده ها با استفاده از نرم‌افزار Amos مورد تجزيه ‌و تحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد حافظه سرگذشتي بيش كلي‌گرا با ضريب 0/17 بر مهارت‌هاي حل مسئله و با ضريب 0/20 بر آگاهي فراشناخت اثر مستقيم داشت. همچنين، اثر مستقيم آگاهي فراشناختي بر حل مسئله 0/35 بود. حافظه سرگذشتي 4 درصد از واريانس آگاهي فراشناختي و همچنين حافظه سرگذشتي به همراه آگاهي فراشناختي 17 در صد از تغييرات حل مسئله را پيش‌بيني كردند. اثر غيرمستقيم حافظه سرگذشتي بيش كلي‌گرا بر مهارت‌هاي حل مسئله 0/07 بود. بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه آگاهي فراشناختي به‌عنوان واسطه همانند يك ناظر عمل مي‌كند كه موجب افزايش نمرات مهارت حل مسئله مي‌شود.

People with borderline personality disorder experience problems in a variety of cognitive areas, including information processing, decision making, planning, memory, and problem solving. The aim of the study was to modeling the intermediate role of metacognitive awareness on the relationship between overgeneral autobiographical memory and problem solving. The research was fundamental and in terms of implementation method was correlational. The statistical population included all individuals with borderline personality disorder who referred to psychological and psychiatric clinics in Kurdistan province in 1397-98. 300 patients with diagnosis of borderline personality disorder based on clinical interview and willing to participate in the study were selected. They answered the Autobiographical memory test, metacognition awareness questionnaire and social problem solving inventory. Data were analyzed using Amos software. Findings showed that overgeneral autobiographical memory has a direct effect on problem solving skills and metacognitive awareness with coefficients of 0.17 and 0.20, respectively. Also, the direct effect of metacognitive awareness on problem solving was 0.35. Overgeneral Autobiographical memory predicted 4% of the variance of metacognitive awareness, and Overgeneral autobiographical memory with metacognitive awareness predicted 17% of problem-solving changes. On the other hand, the indirect effect of Overgeneral autobiographical memory on problem-solving skills was 0.07, which shows that the indirect effect of Overgeneral autobiographical memory on problem-solving skills is significant. Therefore, it can be concluded that metacognitive awareness acts as a mediator as an observer, which increases the scores of problem-solving skills.